El diario pedagógico como herramienta para la investigación
El diario pedagógico es considerado como una herramienta de gran utilidad para los maestros, no sólo como posibilidad de escritura ni como narración anecdótica de lo que sucede en la clase, sino también como elemento para la investigación. Por tanto, éste no debe concentrarse solamente en los hechos, sino también desde su estructura permitir el abordaje de experiencias significativas, tanto para el maestro como para sus estudiantes. Mediante la búsqueda de fuentes de información sobre el tema, las investigadoras consolidan una propuesta desde la cual se valida el diario pedagógico como herramienta para la investigación con base en experiencias ya vividas y escritas en otros contextos educativos. Finalmente, se presenta una propuesta para ha... Ver más
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Itinerario Educativo - 2015
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El diario pedagógico como herramienta para la investigación Acero, E. (s.f.). El diario de campo: Medio de investigación del docente. En Actualidad Educativa, 3 (13). 13. Best, W. (1982). Cómo investigar en educación. Madrid: Ediciones Morata. Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrío (2007). Autoevaluación Institucional. 35-48. Jerí, D. (2008). Buenas prácticas en el ámbito educativo y su orientación a la gestión del conocimiento. En Educación. 17 (33), 28-48. Porlán, R. & Martín, J. (1991). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Sevilla: Diada. Ruiz, O. (2011). Entrevista personal realizada el 18 de mayo de 2011. Salinas, M. (2000). El diario pedagógico. En Revista la gaceta didáctica, 3, 15. Vain, P. (2003) El diario académico: una estrategia para la formación de docentes reflexivos. En Revista Perfiles Educativos, 100, 56-68. Vásquez, F. (2002). El diario de campo una herramienta para investigar en preescolar y primaria. En Serie formación de maestros Bogotá D.C, Proyecto de restructuración de escuelas normales. 111. Vásquez, F. (2008). La escritura y su utilidad en la docencia. En Revista Actualidades Pedagógicas, (051), 101-114. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/956/95605107.pdf Universidad San Buenaventura - USB (Colombia) Itinerario Educativo https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1406 Español https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Itinerario Educativo - 2015 info:eu-repo/semantics/article Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text application/pdf Publication 60 práctica docente El diario pedagógico es considerado como una herramienta de gran utilidad para los maestros, no sólo como posibilidad de escritura ni como narración anecdótica de lo que sucede en la clase, sino también como elemento para la investigación. Por tanto, éste no debe concentrarse solamente en los hechos, sino también desde su estructura permitir el abordaje de experiencias significativas, tanto para el maestro como para sus estudiantes. Mediante la búsqueda de fuentes de información sobre el tema, las investigadoras consolidan una propuesta desde la cual se valida el diario pedagógico como herramienta para la investigación con base en experiencias ya vividas y escritas en otros contextos educativos. Finalmente, se presenta una propuesta para hacer uso de éste dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje como fuente de información para enriquecer el modelo de educación virtual. Monsalve Fernández, Alexandra Yulieth Pérez Roldán, Eliana María investigación en el aula Diario pedagógico ambientes virtuales aprendizaje. 26 reflection on teaching practice The daily diary is considered a useful tool for teachers, not simply as writing or as anecdotal account of what happens in the classroom, but also as an element in the investigation. Therefore, the newspaper should not focus only on facts but also from its structure to allow the approach of meaningful experiences for both the teacher and students. By searching for sources of information on the subject of a proposed consolidated research from which validates the daily teaching and research tool based on experiences lived and written in other educational contexts. Finally, we present the daily dairy in virtual learning environments as a sour The daily teaching and research tool Pedagogical diary classroom research virtual environment learning Journal article 128 0121-2753 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/download/1406/1199 117 https://doi.org/10.21500/01212753.1406 2012-12-10T00:00:00Z 10.21500/01212753.1406 2012-12-10T00:00:00Z 2012-12-10 |
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El diario pedagógico es considerado como una herramienta de gran utilidad para los maestros, no sólo como posibilidad de escritura ni como narración anecdótica de lo que sucede en la clase, sino también como elemento para la investigación. Por tanto, éste no debe concentrarse solamente en los hechos, sino también desde su estructura permitir el abordaje de experiencias significativas, tanto para el maestro como para sus estudiantes. Mediante la búsqueda de fuentes de información sobre el tema, las investigadoras consolidan una propuesta desde la cual se valida el diario pedagógico como herramienta para la investigación con base en experiencias ya vividas y escritas en otros contextos educativos. Finalmente, se presenta una propuesta para hacer uso de éste dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje como fuente de información para enriquecer el modelo de educación virtual.
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The daily diary is considered a useful tool for teachers, not simply as writing or as anecdotal account of what happens in the classroom, but also as an element in the investigation. Therefore, the newspaper should not focus only on facts but also from its structure to allow the approach of meaningful experiences for both the teacher and students. By searching for sources of information on the subject of a proposed consolidated research from which validates the daily teaching and research tool based on experiences lived and written in other educational contexts. Finally, we present the daily dairy in virtual learning environments as a sour
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Acero, E. (s.f.). El diario de campo: Medio de investigación del docente. En Actualidad Educativa, 3 (13). 13. Best, W. (1982). Cómo investigar en educación. Madrid: Ediciones Morata. Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrío (2007). Autoevaluación Institucional. 35-48. Jerí, D. (2008). Buenas prácticas en el ámbito educativo y su orientación a la gestión del conocimiento. En Educación. 17 (33), 28-48. Porlán, R. & Martín, J. (1991). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Sevilla: Diada. Ruiz, O. (2011). Entrevista personal realizada el 18 de mayo de 2011. Salinas, M. (2000). El diario pedagógico. En Revista la gaceta didáctica, 3, 15. Vain, P. (2003) El diario académico: una estrategia para la formación de docentes reflexivos. En Revista Perfiles Educativos, 100, 56-68. Vásquez, F. (2002). El diario de campo una herramienta para investigar en preescolar y primaria. En Serie formación de maestros Bogotá D.C, Proyecto de restructuración de escuelas normales. 111. Vásquez, F. (2008). La escritura y su utilidad en la docencia. En Revista Actualidades Pedagógicas, (051), 101-114. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/956/95605107.pdf |
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