Una aproximación a una metodología socio histórica
Objetivo. Reflexionar sobre la metodología narrativa en ciencias sociales como un método válido que revela realidades profundas que otros métodos no pueden penetrar. Metodología. Se ha aplicado un método conversacional que acude a las experiencias de docentes investigadores. Resultados. Los resultados se condensan en percatarse de la sobre-teorización en ciencias sociales y humanas, en hacer ver la necesidad de tornar sobre los sujetos en la vida personal y colectiva, en sus situaciones y acontecimientos cruciales, sobre sus relatos, germen de las teorías posibles. Conclusiones. El método narrativo es la lectura crítica que los sujetos hacen del presente desde sus propias circunstancias y los teóricos elevan al carácter de una narrativa ent... Ver más
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Una aproximación a una metodología socio histórica Skliar, C. (2014). Conferencia. Manizales, Colombia: Universidad de Manizales. Adorno, T. y Horkheimer, M. (1971). Dialéctica del iluminismo. Buenos Aires, Argentina: Sur. Ángel, D. y Herrera, J.D. (2011). La propuesta hermenéutica como crítica y como criterio del problema del método. Revista de Estudios de Filosofía,(42), 9-29. Arendt, H. (1997). ¿Qué es la política? Barcelona, España: Paidós. Bachelard, G. (1948). La formación del espíritu científico. Buenos Aires, Argentina: Argos. Barthes, R. (2009). El susurro del lenguaje, más allá de la palabra y la escritura. Barcelona, España: Paidós. Dilthey, W. (1944). La esencia de la filosofía. Buenos Aires, Argentina: Losada. Jaspers, K. (1953). Filosofía. Madrid, España: Fondo de Cultura Económica. Madriz, G. (2004). ¿Quién eres…quién soy? A parte rei, (31), Recuperado de http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/gladys31.pdf. Marramao, G. (2011). La pasión del presente. Barcelona, España: Gedisa. Sábato, E. (2006). Apologías y rechazos. Buenos Aires, Argentina: Planeta / Seix Barral. Unamuno, M. (2008). El sentimiento trágico de la vida. Madrid, España: Espasa Calpe – colección Austral. Español Zemelman, H. (2002). Necesidad de conciencia. Barcelona, España: Anthropos. Zemelman, H. (2010). Desafíos de lectura de América Latina. Santiago de Chile, Chile: Cerezo Editores. Zuleta, E. (1994). Elogio de la dificultad y otros ensayos. Cali, Colombia: Fundación Estanislao Zuleta. Zuleta, E. (1995). Educación y democracia. Cali, Colombia: Fundación Estanislao Zuleta. info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Abad, H. (2006). El olvido que seremos. Bogotá, Colombia: Planeta. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Publication , Año 2017 : Enero - Junio Objetivo. Reflexionar sobre la metodología narrativa en ciencias sociales como un método válido que revela realidades profundas que otros métodos no pueden penetrar. Metodología. Se ha aplicado un método conversacional que acude a las experiencias de docentes investigadores. Resultados. Los resultados se condensan en percatarse de la sobre-teorización en ciencias sociales y humanas, en hacer ver la necesidad de tornar sobre los sujetos en la vida personal y colectiva, en sus situaciones y acontecimientos cruciales, sobre sus relatos, germen de las teorías posibles. Conclusiones. El método narrativo es la lectura crítica que los sujetos hacen del presente desde sus propias circunstancias y los teóricos elevan al carácter de una narrativa entre filosófica, científica y literaria. Guarín Jurado, Germán narrativas lectura crítica diversidad autobiografía 16 Artículo de revista application/pdf https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/3357 Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas Eleuthera diversity An approach to a socio historical methodology Objective. The objective of this paper is the reflection on the narrative methodology in social sciences as a valid method that reveals deep realities that other methods cannot pervade. Methodology. A conversational method resorting to the teacher-researchers’ experiences was applied. Results. The results are condensed in realizing about the over-theorization of social and human sciences, and in making consciousness on the need to approach subjects in their personal and collective life, in their situations and crucial events, on their narratives which are the seeds for possible theories. Conclusions. The narrative method is the critical reading that subjects make of the present from their own circumstances that theorists upgrade to the character of a narrative between the philosophical, the scientific, and the literary. narratives critical reading Journal article autobiography 2016-01-01 10.17151/10.17151/eleu.2017.16.4 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/download/3357/3116 2011-4532 2463-1469 65 54 2017-01-01T00:00:00Z 2017-01-01T00:00:00Z https://doi.org/10.17151/10.17151/eleu.2017.16.4 |
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Objective. The objective of this paper is the reflection on the narrative methodology in social sciences as a valid method that reveals deep realities that other methods cannot pervade. Methodology. A conversational method resorting to the teacher-researchers’ experiences was applied. Results. The results are condensed in realizing about the over-theorization of social and human sciences, and in making consciousness on the need to approach subjects in their personal and collective life, in their situations and crucial events, on their narratives which are the seeds for possible theories. Conclusions. The narrative method is the critical reading that subjects make of the present from their own circumstances that theorists upgrade to the character of a narrative between the philosophical, the scientific, and the literary.
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