Principales rasgos epistemológicos de las obras de James Hutton y Charles Lyell
Este documento analiza los rasgos epistemológicos más notables de las obras de James Hutton (1785) y Charles Lyell (1830), autores considerados por la mayoría de la comunidad geológica como los padres de la geología moderna. Sus teorías impusieron un nuevo método para analizar los fenómenos geológicos, por lo que cambiaron para siempre esta ciencia y la visión del tiempo aceptada en aquel entonces. De manera sistemática aplicaron la conjetura del principio de uniformidad de la naturaleza (PUN) a la explicación de la dinámica terrestre, logrando con esto, entre otras cosas, que de un tiempo corto bíblico, se pasara a un tiempo profundo de amplitud inimaginable. Se muestra lo que querían explicar y cómo lo hicieron, es decir, los métodos, los... Ver más
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2006
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Principales rasgos epistemológicos de las obras de James Hutton y Charles Lyell Gould, S. J. (1992). La Flecha del Tiempo. Mitos y Metáforas en el descubrimiento del Tiempo Geológico. Madrid: Alianza Editorial. Núm. 2 , Año 2006 : Julio - Diciembre Artículo de revista application/pdf Universidad de Caldas Latinoamericana de Estudios Educativos https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5779 Español https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2006 Hubbert, M. K. (1967). “Critique of the principle of uniformity”. New York: Special Paper N° 89 of the Geological Society of America. Págs. 3-33. Cito de acuerdo con mi propia traducción. 2 Hutton, J. (1785). Theory of the Earth; or an investigation of the Laws observable in the Composition, Dissolution, and Restoration of Land upon the Globe. Member of the Royal Academy of Agriculture at Paris. Cito de acuerdo con mi propia traducción. Lyell, C. (1830). Principles of Geology. Being an attempt to explain the former changes of the earth’s surface. London: John Murria. Cito de acuerdo con mi propia traducción. info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text 2 Publication teoría geología tiempo profundo uniformismo teleológico sistema terrestre proceso principio periodicidad cíclica método fenómeno exógeno endógeno dinámica terrestre conjetura Ciclo de las rocas Manrique Bonilla, Jesús A. Este documento analiza los rasgos epistemológicos más notables de las obras de James Hutton (1785) y Charles Lyell (1830), autores considerados por la mayoría de la comunidad geológica como los padres de la geología moderna. Sus teorías impusieron un nuevo método para analizar los fenómenos geológicos, por lo que cambiaron para siempre esta ciencia y la visión del tiempo aceptada en aquel entonces. De manera sistemática aplicaron la conjetura del principio de uniformidad de la naturaleza (PUN) a la explicación de la dinámica terrestre, logrando con esto, entre otras cosas, que de un tiempo corto bíblico, se pasara a un tiempo profundo de amplitud inimaginable. Se muestra lo que querían explicar y cómo lo hicieron, es decir, los métodos, los presupuestos, las creencias y las motivaciones sobre los cuales estructuraron sus explicaciones de los fenómenos geológicos. Este análisis, necesario para entender el origen de los argumentos que fundamentaron el nacimiento de la geología moderna, facilita su enseñanza y aprendizaje y la comprensión de su desarrollo. teológico endogenic This paper presents an analysis of the most remarkable epistemological features of the works of James Hutton (1785) and Charles Lyell (1830) considered the fathers of modern geology by most of the geological community. By implementing new methods to analyze the geological phenomena, their theories changed for good this science and the view of time that was accepted back then. They systematically applied, as a conjecture, the principle of uniformity of nature (PUN) to the explanation of the earth dynamics, obtaining with this, among other things, a change from a short biblical time to a deep time of unimaginable extent. This paper shows what they wanted to explain and how they did it, that is to say, the methods, assumptions, believes, and motivations on which these authors structured their explanations of the geological phenomena. This analysis, necessary to understand the origin of the arguments which supported the upbringing of modern geology, facilitates its teaching and learning and the comprehension of its development. ear th dynamics theory uniformism theological teleological Principal epistemological traits of the works of James Hutton and Charles Lyell principle cyclic periodicity deep time - process method conjecture geology phenomenon Rock cycle Journal article exogenic terrestrial system 2006-07-01T00:00:00Z https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/5779/5220 2006-07-01 43 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5779 2500-5324 1900-9895 2006-07-01T00:00:00Z 68 |
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This paper presents an analysis of the most remarkable epistemological features of the works of James Hutton (1785) and Charles Lyell (1830) considered the fathers of modern geology by most of the geological community. By implementing new methods to analyze the geological phenomena, their theories changed for good this science and the view of time that was accepted back then. They systematically applied, as a conjecture, the principle of uniformity of nature (PUN) to the explanation of the earth dynamics, obtaining with this, among other things, a change from a short biblical time to a deep time of unimaginable extent. This paper shows what they wanted to explain and how they did it, that is to say, the methods, assumptions, believes, and motivations on which these authors structured their explanations of the geological phenomena. This analysis, necessary to understand the origin of the arguments which supported the upbringing of modern geology, facilitates its teaching and learning and the comprehension of its development.
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