Anotaciones para una didáctica no lineal, una que se funda en la potencia del sujeto
En el contexto de las instituciones latinoamericanas, la enseñanza sigue siendo cuestionada sobre las posibilidades para convertir la vida cotidiana un espacio permanente de darse y dar cuenta de dónde, por qué y para qué de la realidad subjetiva, y por ende social. Así pues, este trabajo presenta ideas en torno a una didáctica que lee expresiones de cualquier tipo, en su contenido explícito o implícito; una didáctica que asume de alguna manera las lógicas de razonamiento con las que se construye la realidad, que no están sujetas a parámetros. En los parámetros, en los límites hace presencia la colonialidad del saber y del poder, que garantizan la constitución del sujeto y su subjetividad, desde razonamientos introyectados. Por ello, la pro... Ver más
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In the context of Latin American institutions, education continues to be challenged on the possibilities to convert everyday be a permanent space and account for where, why and what of subjective reality and social. Then, this paper presents ideas around a didactic reading expressions of any kind, express or implied content, didactics somehow assumed the reasoning logic with which reality is constructed , which are not subject to parameters. In the parameters, ranging presence makes the colonialism of knowledge and power, which guarantee the constitution of the subject and subjectivity, from reasoning introjected. Therefore, the method is problematization as vital spaces for reflection, it is provocative to a power that gives meaning to life, build knowledge and awareness, it is not digested to assimilate information as absolute truth.
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