Use of an environment for creating multimedia educational activities in primary school. A technological mediation for the development of mental computation
Se tiene como propósito establecer si las actividades desarrolladas en un entorno de creación de actividades educativas como mediación didáctica afecta el desarrollo cognitivo que permite a los estudiantes realizar cálculos mentales. Es un estudio cuantitativo de tipo descriptivo correlacional, con una población objeto de estudio de 63 estudiantes de educación básica primaria con edad promedio entre los 8 y 11 años. Se concluye que existe una relación positiva entre el uso de las actividades y el desarrollo del cálculo mental en los estudiantes.
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2020-07-01
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Use of an environment for creating multimedia educational activities in primary school. A technological mediation for the development of mental computation Avendaño Castro, William Rodrigo Hernández Suárez, César Augusto Álvarez Macea, Fermín cálculo mental, entorno multimedia, mediación pedagógica, enseñanza-aprendizaje. mental computation, multimedia environment, pedagogical mediation, teaching-learning. |
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Uso de un entorno de creación de actividades educativas multimedia en básica primaria. Una mediación tecnológica para el desarrollo del cálculo mental |
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Se tiene como propósito establecer si las actividades desarrolladas en un entorno de creación de actividades educativas como mediación didáctica afecta el desarrollo cognitivo que permite a los estudiantes realizar cálculos mentales. Es un estudio cuantitativo de tipo descriptivo correlacional, con una población objeto de estudio de 63 estudiantes de educación básica primaria con edad promedio entre los 8 y 11 años. Se concluye que existe una relación positiva entre el uso de las actividades y el desarrollo del cálculo mental en los estudiantes.
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The purpose is to establish whether activities developed in an author's language, as didactic mediation, affect the cognitive development that allows students to perform mental calculations. It is a quantitative study of a descriptive correlational type, with a target population of 63 students in basic primary education with an average age between 8 and 11 years. It concludes that there is a positive relationship between the use of activities and the development of mental computation in students.
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Albarracín-Villamizar, C.Z., Hernández-Suárez, C.A., & Rojas-Suárez, J.P. (2020). Objeto virtual de aprendizaje para desarrollar las habilidades numéricas: Una experiencia con estudiantes de educación básica. Revista Panorama, 14(26). http://dx.doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1486 Álvarez-Montesinos, J.A., Costa, H.M., & García-Orza, J. (2018). ¿Qué necesitamos para aprender a multiplicar? El rol de las habilidades numéricas básicas y la ansiedad. Escritos de Psicología, 11(3), 103-114. https://doi.org/10.5231/psy.writ.2018.221 Arévalo-Duarte, M.A., Gamboa-Suárez, A.A., & Hernández-Suárez, C.A. (2016). Políticas y programas del sistema educativo colombiano como marco para la articulación de las TIC. Revista ALETHEIA, 8(1), 12-31. https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/302/214 Arévalo-Duarte, M.A., García-García, M.A., & Hernández-Suárez, C.A. (2019). 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Use of an environment for creating multimedia educational activities in primary school. A technological mediation for the development of mental computation 5 Revista Perspectivas Universidad Francisco de Paula Santander Núm. 2 , Año 2020 : Julio-Diciembre 2 Artículo de revista cálculo mental, entorno multimedia, mediación pedagógica, enseñanza-aprendizaje. Avendaño Castro, William Rodrigo Hernández Suárez, César Augusto Álvarez Macea, Fermín Se tiene como propósito establecer si las actividades desarrolladas en un entorno de creación de actividades educativas como mediación didáctica afecta el desarrollo cognitivo que permite a los estudiantes realizar cálculos mentales. Es un estudio cuantitativo de tipo descriptivo correlacional, con una población objeto de estudio de 63 estudiantes de educación básica primaria con edad promedio entre los 8 y 11 años. Se concluye que existe una relación positiva entre el uso de las actividades y el desarrollo del cálculo mental en los estudiantes. http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Albarracín-Villamizar, C.Z., Hernández-Suárez, C.A., & Rojas-Suárez, J.P. (2020). Objeto virtual de aprendizaje para desarrollar las habilidades numéricas: Una experiencia con estudiantes de educación básica. Revista Panorama, 14(26). http://dx.doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1486 Álvarez-Montesinos, J.A., Costa, H.M., & García-Orza, J. (2018). ¿Qué necesitamos para aprender a multiplicar? El rol de las habilidades numéricas básicas y la ansiedad. Escritos de Psicología, 11(3), 103-114. https://doi.org/10.5231/psy.writ.2018.221 Arévalo-Duarte, M.A., Gamboa-Suárez, A.A., & Hernández-Suárez, C.A. (2016). Políticas y programas del sistema educativo colombiano como marco para la articulación de las TIC. 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Nueva York: UNICEF. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000116350_spa Fonseca-González, J., Rodríguez-Rojas, A., & Sánchez-Laiton, Y.M. (2019). Estrategias de cálculo mental de estudiantes con diversidad funcional visual. El caso de la suma. Acta Latinoamérica de Matemática Educativa, 32(1), 108-114. https://www.clame.org.mx/documentos/alme32_1.pdf Formoso, J., Barreyro, J.P., Calero, A., Injoque-Ricle, I., & Jacubovich, S. (2018). Desarrollo de habilidades matemáticas básicas en niños de 4, 5 y 6 años. Investigaciones en Psicología, 23(1), 27-35. http://www.psi.uba.ar/investigaciones/revistas/investigaciones/indice/trabajos_completos/anio23_1/formoso.pdf Formoso, J., Barreyro, J.P., Injoque-Ricle, I., & Jacubovich, S. (2017). Evaluación de habilidades matemáticas básicas en niños de 4 años de edad. Subjetividad y procesos cognitivos, 21(2), 42-58. http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/4283 Formoso, J., Injoque-Ricle, I., Jacubovicha, S., & Barreyro, J.P. (2017). Cálculo mental en niños y su relación con habilidades cognitivas. Acta de investigación Psicológica, 7(3), 2766-2774. https://doi.org/10.1016/j.aipprr.2017.11.004 Gálvez , G., Cosmelli, D., Cubillos, L., Leger, P., Mena, A., Tanter, E., . . . Soto-Andrade, J. (2011). Estrategias cognitivas para el cálculo mental. Relime, 14(1), 9-40. http://www.scielo.org.mx/pdf/relime/v14n1/v14n1a2.pdf Gamboa-Suárez, A.A., Hernández-Suárez, C.A., & Prada-Núñez, R. (2018). Práctica pedagógica y competencias TIC: atributos y niveles de integración en docentes de instituciones educativas de básica y media. Saber, Ciencia y Libertad, 13(1), 258-274. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2018v13n1.2090 Hernández-Suárez, C. A., Prada-Núñez, R., & Ramírez-Leal, P. (2018). Perspectivas actuales de los docentes de Educación Básica y Media acerca de la aplicación de las Competencias Tecnológicas en el aula. 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It concludes that there is a positive relationship between the use of activities and the development of mental computation in students. mental computation, multimedia environment, pedagogical mediation, teaching-learning. Journal article application/pdf text/html https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/2826 https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/download/2826/3501 https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/download/2826/2972 https://doi.org/10.22463/25909215.2826 2020-07-01 2020-07-01T00:00:00Z 2020-07-01T00:00:00Z 19 13 10.22463/25909215.2826 2590-9215 |