El movimiento de reconceptualización latinoamericano en la Escuela de Porto Alegre: caminos de investigación histórica
Objetivo. El artículo presenta el proceso de investigación sobre el Movimiento de Reconceptualización en la Escuela de Porto Alegre, en Rio Grande del Sur, Brasil, que alojó,en 1965, el I Seminario Latinoamericano. Metodología. Se realizó una investigación histórica teniendo como fuentes: entrevistas, documentos de colección y revisión bibliográfica. Resultados. Se identificaron dos tendencias progresistas de desarrollo de comunidad en los antecedentes de la reconceptualización, denominadas estructural-participativa y pedagógicacultural. En la dictadura se verifica la fusión de esas tendencias, constituyendo la vertiente del reformismo reconceptualizador. En el contexto de apertura política se verifica la continuidad de esa vertiente en pro... Ver más
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El movimiento de reconceptualización latinoamericano en la Escuela de Porto Alegre: caminos de investigación histórica Rio grande del Sur/Brasil 1 Núm. 1 , Año 2021 : Enero - Junio Artículo de revista Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas investigación histórica fundamentos del trabajo social movimiento de reconceptualización Flores Mizoguchi, Jessica Rocha Zacarias, Inez Teixeira Closs, Thaisa Scheffer, Graziela Eleuthera Objetivo. El artículo presenta el proceso de investigación sobre el Movimiento de Reconceptualización en la Escuela de Porto Alegre, en Rio Grande del Sur, Brasil, que alojó,en 1965, el I Seminario Latinoamericano. Metodología. Se realizó una investigación histórica teniendo como fuentes: entrevistas, documentos de colección y revisión bibliográfica. Resultados. Se identificaron dos tendencias progresistas de desarrollo de comunidad en los antecedentes de la reconceptualización, denominadas estructural-participativa y pedagógicacultural. En la dictadura se verifica la fusión de esas tendencias, constituyendo la vertiente del reformismo reconceptualizador. En el contexto de apertura política se verifica la continuidad de esa vertiente en producciones de maestría, desde investigaciones sobre servicio social de comunidad y educación popular. Conclusiones. Se verificó la influencia del desarrollo de comunidad, que impulsó tendencias progresistas y articulación latinoamericana, así como constituyeron una tendencia de renovación del servicio social brasileño, el reformismo reconceptualizador, con significativa participación en el movimiento latinoamericano. 23 The Latin American reconceptualization movement at the Porto Alegre School: paths of historical research Journal article pesquisa histórica Rio Grande do Sul / Brasil movimento de reconceituação historical research Rio Grande do Sul / Brazil fundamentals of social work fundamentos do serviço social Reconceptualization movement Objective. The article presents the research process on the Reconceptualization Movement at the Porto Alegre School, located in Rio Grande do Sul/Brazil, which hosted the 1st Latin American Seminar in 1965. Methodology. A historical research was carried out having interviews, documents from the school collection and bibliographic review as sources. Results. Two continuing trends in community development were identified in the background of reconceptualization, called structural-participatory and pedagogical-cultural. Dictatorship shows a fusion of these trends, constituting the aspect of reconceptualizing reform. In the context of political openness the continuity of this trend is verified in Master’s productions, based on research on Community Social Work and popular education. Conclusions. The influence of Community Development was verified, which promoted progressive tendencies and Latin American articulation, as well as constituted a particular trend for renewal of the Brazilian social service, reconceptualizing reformism with significant participation in the Latin American movement. MEC. (1999). Diretrizes Curriculares do Curso de Serviço Social – parecer encaminhado pela Comissão de Especialistas de Ensino em Serviço Social. Recuperado de http://www.cfess.org.br/arquivos/legislacao_diretrizes.pdf Netto, J. P. (2011). Ditadura e Serviço Social: uma análise do Serviço Social no Brasil pós -1964. São Paulo, Brasil: Cortez. Montaño, C. E. (2007). A natureza do serviço social: um ensaio sobre sua gênese, sua “especificidade” e sua reprodução. São Paulo, Brasil: Cortez. Meihy, J. C. S.; Holanda, F. (2017). História Oral: como fazer, como pensar. São Paulo, Brasil: Contexto. Martinelli, M. L. (1999). Pesquisa qualitativa: um instigante desafio. São Paulo, Brasil: Veras. Marx, K. e Engels, F. (1998) A ideologia alemã. Teses sobre Feuerbach. São Paulo, Brasil: Martins Fontes. Martinelli, M. L. (2019). História Oral: exercício democrático da palavra. In: Martinelli, M. L. et al. (Org.). A História Oral na Pesquisa em Serviço Social (pp. 27-39). São Paulo, Brasil: Cortez. Marconi, M. de A. e Lakatos, E. M. (1996). Técnicas de pesquisa. São Paulo, Brasil: Atlas. Machado, G. S., Closs, T. T. e Zacarias, I. R. (2018). Antecedentes da Reconceituação LatinoAmericana na Escola de Porto Alegre-RS. 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Programa de Pós-graduação em Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica, Porto Alegre. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/download/4231/3891 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess Iamamoto, M. V. (2008). Serviço Social em tempo de capital fetiche: capital financeiro, trabalho e questão social. São Paulo, Brasil: Cortez. Text Iamamoto, M. V. (2005). O serviço social na contemporaneidade: trabalho e formação profissional. São Paulo, Brasil: Cortez. 135 Galzerani, M. C. B. (2008). Memória, história e tempo: perspectiva teórico-metodológicas a pesquisa em ensino de história. Cadernos do CEOM, 21(28), 15-32. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 2021-01-01T00:00:00Z 2021-01-01T00:00:00Z 2020-01-01 application/pdf 2011-4532 2463-1469 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/4231 10.17151/eleu.2021.23.1.7 https://doi.org/10.17151/eleu.2021.23.1.7 119 Fernandes, F. (2012). Marx, Engels, Lenin: história em processo. São Paulo, Brasil: Expressão Popular. Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social [ABEPSS]. (1996). Diretrizes Gerais para o Curso de Serviço Social.Brasília: ABEPSS. Recuperado de http://www.abepss.org.br/files/Lei_de_Diretrizes_Curriculares_1996. Ammann, S. B. (2003). Ideologia do desenvolvimento de comunidade no Brasil. São Paulo, Brasil: Cortez. Andrade, M. (2008). O metodologismo e desenvolvimentismo no Serviço Social brasileiro – 1946 a 1961. Serviço Social & Realidade, 17(1), 268-299. Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. Lisboa, Portugal: Edições 70. Behring, E. R. e Santos, S. M. 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A crise do planejamento. Revista Serviço Social & Saúde, 9(1), 83-119. Publication |
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Objective. The article presents the research process on the Reconceptualization Movement at the Porto Alegre School, located in Rio Grande do Sul/Brazil, which hosted the 1st Latin American Seminar in 1965. Methodology. A historical research was carried out having interviews, documents from the school collection and bibliographic review as sources. Results. Two continuing trends in community development were identified in the background of reconceptualization, called structural-participatory and pedagogical-cultural. Dictatorship shows a fusion of these trends, constituting the aspect of reconceptualizing reform. In the context of political openness the continuity of this trend is verified in Master’s productions, based on research on Community Social Work and popular education. Conclusions. The influence of Community Development was verified, which promoted progressive tendencies and Latin American articulation, as well as constituted a particular trend for renewal of the Brazilian social service, reconceptualizing reformism with significant participation in the Latin American movement.
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