Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.

Betancur López, Sonia Inés; González Ramírez, Miryan

Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.

El presente estudio permitió el análisis detallado de las experiencias desarrolladas por estudiantes y&nbsp; docentes durante las prácticas clínicas y comunitarias, como un componente básico en la formación de&nbsp; profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las debilidades y las potencialidades&nbsp; generadas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, con el propósito de aplicar los resultados en&nbsp; la reforma curricular que se planea implementar en el programa de enfermería de la Universidad de Caldas,&nbsp; Manizales-Colombia, tomando como base los hallazgos relacionados con las cinco variables y categorías&nbsp; estudiadas.&nbsp; La información... Ver más

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Revista

Hacia la Promoción de la Salud

ISSN

0121-7577

EISSN

2462-8425

Autores

Betancur López, Sonia Inés

González Ramírez, Miryan

Editor

UNIVERSIDAD DE CALDAS

Volumen

Año de publicación

2003-01-01

Pagina inicial

115

Pagina final

134

Pais

Palabras claves

Licencia

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Hacia la Promoción de la Salud - 2003

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M. Lineamientos básicos para la construcción de un marco conceptual del currículo de enfermería. Medellín: Facultad de Enfermería, Universidad de Antioquia, 1996 CARRASCO G., Genis y otros. Calidad asistencial y satisfacción de los profesionales: de la teoría a la práctica. En: calidad asistencial, órgano de la sociedad española de calidad asistencial. Noviembre, 1999. Vol.14, N.7, p.1 ARRAIGADA, Jana y otros. Recurso de enfermería: contribuciones al proceso de desarrollo. Bogotá: Unibiblos, Universidad Nacional. Agosto de 2000. ISBN: 958-96883-0-6 ARIAS DE R., M. Experiencias universitarias de integración con la comunidad. En: Avances en enfermería, Bogotá: Universidad Nacional. Enero-abril, 1994. LUNA L., Paulo Freire. Reflexiones frente al sentido de oportunidad de participar en el cambio social. En: Avances en Enfermería, Universidad Nacional, Vol.XI , N.2 , julio-septiembre de 1993 MARRINER, Ann. Modelos y teorías de enfermería. Barcelona: Rol S.A, 1989. ISBN: 84-85535-23-0 ALMEIDA, Marcio; FEUERWERKER, Laura; LLANOS, Manuel. La educación de los profesionales de la salud en América Latina: teoría y práctica de un movimiento de cambio. Sao Paulo-Brazil: Huacitec ltda, 1999. Tomo 1: una mirada analítica. ISBN: 85-271-0510-1 ZAPICO Y. F.; BLANCO, S.R. Aprendizaje y satisfacción de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas. En: Enfermería Clínica. Vol.VII, N.1, 1996. p.21-25 Text http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article WESLEY, R.L. Teorías y modelos de enfermería. 2 ed. Mexico: McGrauw Hill, 1997 MAYA BETANCOURT, Arnobio. Taller educativo. Santa fé de Bogotá: Gente Nueva. 1991. VILLELA, E.; VERDUSCO, D.M. 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El ejercicio de la enfermería, informe del comité de expertos, serie de informes técnicos, 1996. MENDEZ S.A., CALVO, F. Crecimiento personal y práctica de enfermería: afrontarlas sin miedo. En: Enfermería Científica, septiembre-octubre de 1988. MEISSNER, Judith E. Enfermeras, ¿seguimos destruyendo a nuestros jóvenes profesionales?(I) En: Nursing 2000. Barcelona: Doyma. Vol.18, N.5, p.14-18 ALMEIDA, Marcio; FEUERWERKER, Laura; LLANOS, Manuel. La educación de los profesionales de la salud en América Latina: teoría y práctica de un movimiento de cambio. Sao Paulo-Brazil: Huacitec ltda, 1999. Tomo 2: las voces de los protagonistas. ISBN: 85-271-0510-1 ALEMÁN M., Salvador. Crecimiento personal y prácticas de enfermería: afrontarlas sin miedo(II). En: Enfermería científica. N.198-199, septiembre-octubre de 1998. p.17-24 ANDER EGG, Ezequiel. Hacia una pedagogía autogestionaria. Buenos Aires: Humanitas, 1986. Artículo de revista El presente estudio permitió el análisis detallado de las experiencias desarrolladas por estudiantes y&nbsp; docentes durante las prácticas clínicas y comunitarias, como un componente básico en la formación de&nbsp; profesionales de enfermería, donde se identificaron las fortalezas, las debilidades y las potencialidades&nbsp; generadas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, con el propósito de aplicar los resultados en&nbsp; la reforma curricular que se planea implementar en el programa de enfermería de la Universidad de Caldas,&nbsp; Manizales-Colombia, tomando como base los hallazgos relacionados con las cinco variables y categorías&nbsp; estudiadas.&nbsp; La información se recolectó a través de encuesta estructurada, donde se consideraron los&nbsp; siguientes aspectos: en primer lugar, una descripción de los campos de práctica, en cuanto a las&nbsp; características de estos, los recursos disponibles y el ambiente que ofrecen para el desarrollo de las&nbsp; actividades requeridas en cada nivel de formación; segundo, las características de la metodología desde el&nbsp; inicio de la experiencia tanto clínica como comunitaria relacionada no solamente, con la sensibilización previa a que el estudiante asuma responsabilidades como parte del equipo de salud, sino también con el tiempo&nbsp; que se dedica a la orientación y los procesos que se desarrollan durante la misma; un tercer aspecto es el&nbsp; grado de aplicabilidad que determina las oportunidades de aprendizaje que se ofrece a los estudiantes con&nbsp; lo cual se busca el desarrollo de competencias necesarias para el desempeño profesional y el mejoramiento&nbsp; de la calidad de la atención de enfermería. Como un cuarto punto se analizó la percepción sobre las&nbsp; relaciones interpersonales con el equipo de salud, en cuanto al trato, el reconocimiento de las actividades&nbsp; realizadas y su inclusión en la toma de decisiones en el proceso de atención de enfermería; y finalmente se&nbsp; consultó sobre el grado de satisfacción que les representa los parámetros evaluados.&nbsp; Los resultados&nbsp; mostraron fortalezas importantes en el grado de aplicabilidad de los procedimientos vistos teóricamente, el&nbsp; cumplimiento de los objetivos y la satisfacción con la labor que desempeñan con el usuario de los servicios,&nbsp; pero así mismo se detectaron aspectos deficitarios en las relaciones interpersonales específicamente en el&nbsp; trato entre profesionales, en los procesos de sensibilización que le permitan a los futuros profesionales de la&nbsp; salud enfrentar los retos de la salud-enfermedad con un enfoque humanista que no sólo capacite y entrene&nbsp; para un ejercicio profesional, sino que prioritariamente forme individuos con habilidades para vivir y sentirse&nbsp; satisfechos con la profesión que eligieron. No obstante, el programa cuenta con numerosas potencialidades&nbsp; descritas para cada nivel académico, que se constituyen en la fuente a partir de la cual se pueden implementar los cambios necesarios para suplir las deficiencias encontradas. Betancur López, Sonia Inés González Ramírez, Miryan enseñanza aprendizaje práctica cuidado enfermería currículo satisfacción , Año 2003 : Enero - Diciembre 8 Publication Hacia la Promoción de la Salud - 2003 application/pdf Universidad de Caldas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Español https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/hacialapromociondelasalud/article/view/1875 Hacia la Promoción de la Salud apprenticeship This paper allowed the detailed analysis of the experiences gone through by students and teachers during&nbsp; clinical and community field practice, as a basic component in the training of professionals in nursing;&nbsp; strengths, weaknesses and generated potential in the development of teaching-learning processes were&nbsp; identified, for the purpose of applying the results to the curricular updating being planned in the nursing&nbsp; program at the UNIVERSIDAD DE CALDAS, MANIZALES-COLOMBIA, taking as a basis the five variables and&nbsp; categories surveyed.&nbsp; The information was gathered through a structured poll in which the following aspects&nbsp; were considered: first, a description of the practice fields, as to their characteristics, available resources and&nbsp; setting offered for the development of the required activities at each training level; second, the features of&nbsp; the methodology from the beginning of the experience both clinical and community related with previous&nbsp; awareness of the student as to taking up responsibilities as part of the health team, as well as the time&nbsp; dedicated to induction and processes being developed throughout such practice; a third aspect is the extent&nbsp; of apllicability which will determine the learning opportunities offered to the students by which the&nbsp; development of necessary competences for professional performance and improvement of nursing care&nbsp; quality; as a fourth point, in terms of treatment, the perception of interpersonal relationships with the health&nbsp; team was analized as well as the acknowledgment of activities carried out and the inclusion in decision- making in the process of nursing care; and finally, the degree of satisfaction yielded by the parameters&nbsp; evaluated was consulted.&nbsp; The results showed important strengths in the degree of applicability of&nbsp; procedures seen theoretically, the achievement of objetives and the satisfaction with the work performed&nbsp; with the service users; likewise deficit aspects were detected in interpersonal relationships, specifically the&nbsp; treatment among prefessionals, in the processes of awareness allowing them a humanistic approach that not&nbsp; only qualities and trains health professionals for a professional practice, but also turns, as a priority,&nbsp; individuals with skills to survive and feel at ease with the career elected; nevertheless, the program counts on numerous potentialities described for each academic level which become a source allowing them to be able&nbsp; to implement the necessary changes which account for deficiencies found. Teaching care nursing curriculum satisfaction - - Journal article 2003-01-01T00:00:00Z 0121-7577 2462-8425 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/hacialapromociondelasalud/article/download/1875/1791 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/hacialapromociondelasalud/article/view/1875 115 2003-01-01T00:00:00Z 134 2003-01-01
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La educación de los profesionales de la salud en América Latina: teoría y práctica de un movimiento de cambio. Sao Paulo-Brazil: Huacitec ltda, 1999. Tomo 2: las voces de los protagonistas. ISBN: 85-271-0510-1 ALEMÁN M., Salvador. Crecimiento personal y prácticas de enfermería: afrontarlas sin miedo(II). En: Enfermería científica. N.198-199, septiembre-octubre de 1998. p.17-24 ANDER EGG, Ezequiel. Hacia una pedagogía autogestionaria. Buenos Aires: Humanitas, 1986.
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Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.

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