Estudio correlacional entre la modalidad de educación pública o privada y el estilo de aprendizaje
Siempre ha existido una gran discusión sobre, la diferencia entre la educación pública y privada, referente a muchos tópicos de enseñanza aprendizaje como: la metodología, la filosofía, la preparación de los estudiantes, y en lo referente a este artículo, las diferentes estrategias que emplean los estudiantes para adquirir y fortalecer sus aprendizaje. La identificación de los estilos de aprendizaje y el cómo se desenvuelve el estudiante en el medio universitario es de gran importancia para la adecuación de las prácticaspedagógicas del docente y la construcción de los micro-currículos de las asignaturas, que conforman el pensum académico del programa. Con el fin d... Ver más
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Estudio correlacional entre la modalidad de educación pública o privada y el estilo de aprendizaje Garza, R. y Leventhal S. (2000) Aprender como Aprender. Mexico: Trillas. Cazau Pablo (2001), Estilos de aprendizaje http://www.galeon.com/pcazau/guia_esti01.htm (consultado en enero 2002) Chalvin Marie Joseph (1995), “Los dos cerebros en el aula”, TEA Ediciones, Madrid, 1995. Chavero Blanco (2002). Hipermedia en Educación. El modo escritor como catalizador del proceso enseñanza aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Obligatoria http://med.unex.es/Docs/TesisChavero/Indice.html (consultado en septiembre 2002) Chevrier Jacques (2001) Le style d’apprentissage : une perspective historique.http://www.acelf.ca/revue/XXVIII/articles/02chevrier.html#h-7 (consultado en enero 2001) Curry (1987). Integrating concepts of cognitive or learning style: A review with attention to psychometric standards. Otawwa, ON: Canadian College of Health Dunn, R., Dunn, K. And Price, G. (1985) Manual: Learning Style Inventory. Lawrence, KS: Price Systems. Eric Jenssen (1994) Unlocking The Code: Learning Styles. Brain Based Learning and teaching. USA : Turning Point Publisher; 1994 Estilos de aprendizaje y perspectivas de enseñanza. Descargado de: http://www.monografias.com/trabajos12/losestils/losestils.shtml–112K. Felder R. (1996), Matters of Style. ASEE Prism, 6(4), 18-23 (December 1996). Hunt,( 1979), en Chevrier J., Fortin, G y otros, 2000. Español Jenssen Eric. (1994). Unlocking the Code: Learning Styles. Brain Based Learning and teaching. USA: Turning Point Publisher. Keefe James (1988) Aprendiendo Perfiles de Aprendizaje: manual de examinador, Reston, VA: Asociación Nacional de Principal de Escuela de Secundaria. info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Alonso et al. (1994: pág. 104). Características de cada estilo según Alonso C, Domingo J, Honey P (1994), “Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora”, Ediciones Mensajero, Bilbao, pp. 104-116. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Publication Universidad Francisco de Paula Santander 1 6 estilos de aprendizaje, modelo, pensum, micro-currículo, Practica Pedagógica application/pdf text/html Eco Matemático Núm. 1 , Año 2015 : Enero-Diciembre Pabón-Galán, Carlos Antonio Villamizar-Jaimes, Daniel https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/460 Rincón-Álvarez, Gerson Adriano Siempre ha existido una gran discusión sobre, la diferencia entre la educación pública y privada, referente a muchos tópicos de enseñanza aprendizaje como: la metodología, la filosofía, la preparación de los estudiantes, y en lo referente a este artículo, las diferentes estrategias que emplean los estudiantes para adquirir y fortalecer sus aprendizaje. La identificación de los estilos de aprendizaje y el cómo se desenvuelve el estudiante en el medio universitario es de gran importancia para la adecuación de las prácticaspedagógicas del docente y la construcción de los micro-currículos de las asignaturas, que conforman el pensum académico del programa. Con el fin de generar un mejor ambiente de aprendizaje, esta investigación identifica los estilos de aprendizaje de los estudiantes del programa académico de Licenciatura en Matemáticas de la Facultad de Educación, Artes y Humanidades de la UFPS, enmarcado en la teoría del modelo de Kold. Se concluye que el estilo predominantes en la población objeto de estudio fue el reflexivo  seguido del pragmático y por último el activo y el teórico respectivamente. Se finaliza con la aplicación de las pruebas de independencia y correlación de Spearman, hallando alta relación entre los estilos reflexivo y pragmático dentro del modelo de Kold, pero ninguna relación entre el estrato social y los estilos de aprendizaje. Artículo de revista learning styles, model, curriculum, micro-curriculum Pedagogical Practice There has always been a big discussion about the difference between public and private education regarding many topics of learning as the methodology, philosophy, preparing students, and in relation to this article, the different strategies employ students to acquire and strengthen their learning. The identification of learning styles and how the student develops in the university environment is of great importance to the adequacy of the pedagogical practices of teachers and the construction of micro-curriculum subjects that make up the academic curriculum of the program. In order to create a better learning environment, this research identifies learning styles of students of the academic Bachelor of Mathematics, Faculty of Education, Arts and Humanities UFPS, framed in the theory of model Kold. We conclude that the predominant style in the study population was followed by the pragmatic and thoughtful finally assets and theoretical respectively. It ends with the application of the tests of independence and correlation of Spearman, finding high relationship between pragmatic and thoughtful styles within the model Kold, but no relationship between social class and learning styles. Journal article Estudio correlacional entre la modalidad de educación pública o privada y el estilo de aprendizaje 10.22463/17948231.460 https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/download/460/733 https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/download/460/1585 2015-01-17T00:00:00Z 2015-01-17T00:00:00Z 2015-01-17 1794-8231 2462-8794 77 69 https://doi.org/10.22463/17948231.460 |
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There has always been a big discussion about the difference between public and private education regarding many topics of learning as the methodology, philosophy, preparing students, and in relation to this article, the different strategies employ students to acquire and strengthen their learning. The identification of learning styles and how the student develops in the university environment is of great importance to the adequacy of the pedagogical practices of teachers and the construction of micro-curriculum subjects that make up the academic curriculum of the program. In order to create a better learning environment, this research identifies learning styles of students of the academic Bachelor of Mathematics, Faculty of Education, Arts and Humanities UFPS, framed in the theory of model Kold. We conclude that the predominant style in the study population was followed by the pragmatic and thoughtful finally assets and theoretical respectively. It ends with the application of the tests of independence and correlation of Spearman, finding high relationship between pragmatic and thoughtful styles within the model Kold, but no relationship between social class and learning styles.
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