Perfil socioeconómico e inteligencia emocional de bachilleres de nuevo ingreso del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas, Venezuela

Perfil socioeconómico e inteligencia emocional de bachilleres de nuevo ingreso del Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas, Venezuela

El presente artículo muestra la relación entre el perfil socioeconómico y la inteligencia emocional de los estudiantes que ingresaron al Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas, Venezuela. La metodología fue cuantitativa con diseño correlacional. La población estuvo conformada por 128 estudiantes, de las especialidades Técnico Superior en Administración de Empresas y Administración del Mantenimiento. Los datos se recolectaron a través de dos cuestionarios: estratificación socioeconómica y para la inteligencia emocional, elaborado por la autora. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y correlativa. Los resultados demostraron que los estudiantes que ingresaron al tecnológico pertenecen en promedio al estrato soc... Ver más

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Revista Senderos Pedagógicos

2145-8243

2590-8456

Vicuña de Rojas, Jenny

TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA INSTITUCION UNIVERSITARIA

10.53995/rsp.v5i5.271

5

2015-12-31

13

25

Colombia

instituto de educación superior

inteligencia emocional

perfil socioeconómico

SENDEROS PEDAGÓGICOS - 2016

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

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Shapiro, L. E. 1998: “La Inteligencia Emocional en los Niños” Barcelona, España. Ediciones.
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SENDEROS PEDAGÓGICOS - 2016
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Ary, Vandalen & Meyer, 1990: “Introducción a la Investigación Pedagógica”. 2da. Edición. Editorial McGraw Hill. México.
Becerra, M., 2000: “Características y Condiciones de Vida de los Estudiantes. CA-COVE. Programa permanente de investigación de LUZ.
Goleman, Daniel, 2002: “La Inteligencia Emocional en la Empresa” Barcelona, España. Editorial Javier Vergara.
Hernández, R., 1997: “Metodología de la Investigación”. México. Editorial Mc-Graw-Hill.
Salovey & Mayer 1990: “Inteligencia Emocional y Cognición”. Editorial Mc-Graw-Hill. E.U.U.
Vera, J. 1994: Inteligencia Emocional en Estudiantes de Educación. Trabajo de grado. Universidad del Zulia, Venezuela.
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Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria
El presente artículo muestra la relación entre el perfil socioeconómico y la inteligencia emocional de los estudiantes que ingresaron al Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas, Venezuela. La metodología fue cuantitativa con diseño correlacional. La población estuvo conformada por 128 estudiantes, de las especialidades Técnico Superior en Administración de Empresas y Administración del Mantenimiento. Los datos se recolectaron a través de dos cuestionarios: estratificación socioeconómica y para la inteligencia emocional, elaborado por la autora. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y correlativa. Los resultados demostraron que los estudiantes que ingresaron al tecnológico pertenecen en promedio al estrato social medio-bajo, y que un 51,56% tiene un nivel de inteligencia emocional alto. Se observaron tendencias al correlacionar las dimensiones en distintos estratos: particularmente en el grupo de estudiantes que trabajan pertenecientes al estrato pobreza crítica, donde se encontró una cercana correspondencia entre el perfil socioeconómico y la dimensión autocontrol.
Revista Senderos Pedagógicos
perfil socioeconómico
The present showed the relation between the socioeconomic profile and the emotional intelligence in the students of Instituto Universitario of Cabimas, Venezuela. This objective is assumed in a descriptive fashion and through a correlational design. The population was made up by 128 entering students attending the specializations in Maintenance Management and Business Management. The technique used to collect the data was the filling of questionnaires by the subjects, to measure the SEP variable the socioeconomic stratification method was used, and the questionnaire made was constructed by the author used. The resulting data was then reunited and analyzed through descriptive statistical parameters and statistically significative correlations. These results showed that the students entering the institute belong in average to the medium-low stratum, and that a 51,56% of such population has a level of presence of emotional intelligence assessed as high. Important tendencies were observed when correlating their dimensions in different strata and categories: particularly in the group made up by working students from the critical poverty stratum, where a close correspondence was found between SEP and Self-control dimension (EI).
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Ary, Vandalen & Meyer, 1990: “Introducción a la Investigación Pedagógica”. 2da. Edición. Editorial McGraw Hill. México.
Becerra, M., 2000: “Características y Condiciones de Vida de los Estudiantes. CA-COVE. Programa permanente de investigación de LUZ.
Goleman, Daniel, 2002: “La Inteligencia Emocional en la Empresa” Barcelona, España. Editorial Javier Vergara.
Hernández, R., 1997: “Metodología de la Investigación”. México. Editorial Mc-Graw-Hill.
Salovey & Mayer 1990: “Inteligencia Emocional y Cognición”. Editorial Mc-Graw-Hill. E.U.U.
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