IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS
Actualmente se da una creciente importancia a los conocimientos previos de los estudiantes cuando se proponen estrategias de enseñanza que se interesan por el aprendizaje, Carracosa, Pérez y Valdés (2006) señalan que diversas investigaciones han mostrado que las preconcepciones de los educandos conllevan a errores conceptuales en ciencias. Por ello, este trabajo se propone analizar las ideas previas en estudiantes de grado décimo del Colegio Federico García Larca IED (Bogotá, Colombia) en torno a los sistemas no inerciales y las seudo fuerzas.
Guardado en:
0123-8264
2500-705X
9
2014-12-19
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
5c66fade00bbe701336b1b73395dc0a4 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS Saxena, A. (1992) An attempt to remove misconceptions related to electricity. lnternational Journal of Science Education, 14, 157-162. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1983) Psicología Educativa: Un punto de vista cognitivo, Editorial Trillas: México. Carracosa, J. Pérez, D. y Valdés, P. (2006). ¿Cómo hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorías? Fecha de consulta 30 de abril de 2007. Disponible en la página web: http://www.campusoei.org/ decada/ promocion08.pdf. Campanario, J. (2002) La enseñanza de las ciencias en preguntas y respuestas. Disponible en la página web: http://www2.uah.es/jmc/webens/portada. html Kleppner, D. y Kolenkow, R. (1973). An introduction to mechanics. Capitulo 8. Llinás, J. (1999) Enseñanza de la óptica desde una perspectiva constructivista. Monografía de grado. Capitulo 1. Pp 56-74. Rogan, J. (1988) Development of a conceptual framework of heat. Science Education, 72, 103-113. Serway, R. (2000). Física para ciencias e ingeniería. Me Grawhill. Zemansky, M; Sears, F. (1977). Física. Adisón-Wesley. Madrid, España https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/621 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Español Publication Horizontes pedagógicos 9 Actualmente se da una creciente importancia a los conocimientos previos de los estudiantes cuando se proponen estrategias de enseñanza que se interesan por el aprendizaje, Carracosa, Pérez y Valdés (2006) señalan que diversas investigaciones han mostrado que las preconcepciones de los educandos conllevan a errores conceptuales en ciencias. Por ello, este trabajo se propone analizar las ideas previas en estudiantes de grado décimo del Colegio Federico García Larca IED (Bogotá, Colombia) en torno a los sistemas no inerciales y las seudo fuerzas. Camelo Bustos, Francisco Javier Rodriguez Sotelo, Sindy Julieth Santiesteban, Sandra Nathaly ideas previas preconcepciones sistemas no inerciales y seudo fuerzas situaciones de aula 1 Núm. 1 , Año 2007 : Revista Horizontes Pedagógicos No 9 Artículo de revista application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Journal article IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS 0123-8264 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/621/580 2014-12-19T00:00:00Z 2014-12-19T00:00:00Z 2014-12-19 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/621 2500-705X |
| institution |
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/CORPORACIONUNIVERSITARIAIBEROAMERICANA/logo.png |
| country_str |
Colombia |
| collection |
Horizontes Pedagógicos |
| title |
IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS |
| spellingShingle |
IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS Camelo Bustos, Francisco Javier Rodriguez Sotelo, Sindy Julieth Santiesteban, Sandra Nathaly ideas previas preconcepciones sistemas no inerciales y seudo fuerzas situaciones de aula |
| title_short |
IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS |
| title_full |
IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS |
| title_fullStr |
IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS |
| title_full_unstemmed |
IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS |
| title_sort |
ideas previas, un constructo indispensable en el diseño de situaciones de aula: un ejemplo en ciencias |
| title_eng |
IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS |
| description |
Actualmente se da una creciente importancia a los conocimientos previos de los estudiantes cuando se proponen estrategias de enseñanza que se interesan por el aprendizaje, Carracosa, Pérez y Valdés (2006) señalan que diversas investigaciones han mostrado que las preconcepciones de los educandos conllevan a errores conceptuales en ciencias. Por ello, este trabajo se propone analizar las ideas previas en estudiantes de grado décimo del Colegio Federico García Larca IED (Bogotá, Colombia) en torno a los sistemas no inerciales y las seudo fuerzas.
|
| author |
Camelo Bustos, Francisco Javier Rodriguez Sotelo, Sindy Julieth Santiesteban, Sandra Nathaly |
| author_facet |
Camelo Bustos, Francisco Javier Rodriguez Sotelo, Sindy Julieth Santiesteban, Sandra Nathaly |
| topicspa_str_mv |
ideas previas preconcepciones sistemas no inerciales y seudo fuerzas situaciones de aula |
| topic |
ideas previas preconcepciones sistemas no inerciales y seudo fuerzas situaciones de aula |
| topic_facet |
ideas previas preconcepciones sistemas no inerciales y seudo fuerzas situaciones de aula |
| citationvolume |
9 |
| citationissue |
1 |
| citationedition |
Núm. 1 , Año 2007 : Revista Horizontes Pedagógicos No 9 |
| publisher |
Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana |
| ispartofjournal |
Horizontes pedagógicos |
| source |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/621 |
| language |
Español |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
Saxena, A. (1992) An attempt to remove misconceptions related to electricity. lnternational Journal of Science Education, 14, 157-162. Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1983) Psicología Educativa: Un punto de vista cognitivo, Editorial Trillas: México. Carracosa, J. Pérez, D. y Valdés, P. (2006). ¿Cómo hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorías? Fecha de consulta 30 de abril de 2007. Disponible en la página web: http://www.campusoei.org/ decada/ promocion08.pdf. Campanario, J. (2002) La enseñanza de las ciencias en preguntas y respuestas. Disponible en la página web: http://www2.uah.es/jmc/webens/portada. html Kleppner, D. y Kolenkow, R. (1973). An introduction to mechanics. Capitulo 8. Llinás, J. (1999) Enseñanza de la óptica desde una perspectiva constructivista. Monografía de grado. Capitulo 1. Pp 56-74. Rogan, J. (1988) Development of a conceptual framework of heat. Science Education, 72, 103-113. Serway, R. (2000). Física para ciencias e ingeniería. Me Grawhill. Zemansky, M; Sears, F. (1977). Física. Adisón-Wesley. Madrid, España |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2014-12-19 |
| date_accessioned |
2014-12-19T00:00:00Z |
| date_available |
2014-12-19T00:00:00Z |
| url |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/621 |
| url_doi |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/621 |
| issn |
0123-8264 |
| eissn |
2500-705X |
| url2_str_mv |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/621/580 |
| _version_ |
1797158762637688832 |