Aula invertida, como una alternativa en la educación superior a distancia en UMECIT
En esta investigación se documentó la viabilidad del aula invertida, como alternativa para la educación superior a distancia en la UMECIT, a través de una revisión documental de artículos académicos, definiciones de autores y trabajos previos de investigación referentes al tema, donde se implementó un diseño narrativo. Obteniendo como resultado beneficios en el aprovechamiento del tiempo de clase; se concluyó que ayuda al estudiante a desarrollar un pensamiento crítico, la toma de decisiones, gestión del tiempo, el trabajo colaborativo, el autoaprendizaje, la adaptación al cambio.
Guardado en:
2710-7574
2020-04-01
365
380
Dalvis Cisneros, Yuseis Graell, Patricio Marengo, Elvis Ramos, Pedro Vergara, Amelia Sarco - 2020
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
580920e7db9dc2406fd0ef3f3a6e5501 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Aula invertida, como una alternativa en la educación superior a distancia en UMECIT Hernández-Silva, C., & Tecpan Flores, S. (2017). Aula invertida mediada por el uso de plataformas virtuales: un estudio de caso en la formación de profesores de física. Estudios pedagógicos (Valdivia), 43(3), 193-204. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S071807052017000300011&script=sci_arttext&tlng=n https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1013 Español https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Dalvis Cisneros, Yuseis Graell, Patricio Marengo, Elvis Ramos, Pedro Vergara, Amelia Sarco - 2020 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. Aguilera-Ruiz, C., Manzano-León, A., Martínez-Moreno, I., del Carmen Lozano-Segura, M., & Yanicelli, C. C. (2017). El modelo flipped classroom. International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 4, núm. 1, 2017, pp. 261-266. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349853537027.pdf. Cruzado, C. S. (2017). Flipped classroom. La clase invertida, una realidad en la facultad de ciencias de la educación de la universidad de Málaga. Tesis Doctoral, Universidad de Málaga. Recuperado de: https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/14993 Carmen D. Rosell, E-learning Specialist. Flipped Classroom, presente y futuro de blended learning. Blog CAE, Cursos de Idiomas, E-learning, Enseñanza de idiomas online. Recuperado de: https://www.cae.net/es/ventajas-de-la-flipped-classroom/ Fidalgo-Blanco, Á., Sein-Echaluce, M. L., & García-Peñalvo, F. J. (2020). Aula Invertida: Una visión conceptual. Grupo GRIAL. Recuperado de: https://repositorio.grial.eu/bitstream/grial/1967/1/M%C3%B3dulo1Introducci%C3%B3nAulaInvertida_M.pdf Fortanet van Assendelft de Coningh, C., González-Díaz, C., Mira Pastor, E., & López Ramón, J. (2013). Aprendizaje cooperativo y flipped classroom. Ensayos y resultados de la metodología docente. Recuperado de: http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/43329 Martínez Olvera, W., Esquivel-Gámez, I., & Martínez-Castillo, J. (2014). Aula invertida o modelo invertido de aprendizaje: Origen, sustento e implicaciones. Los Modelos TecnoEducativos, revolucionando el aprendizaje del siglo XXI, 143-160. Recuperado de: https://MerlaGonzález,A.E.,&YáñezEncizo,C.G.(2016). Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología El aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico. Revista mexicana de bachillerato a distancia, 8(16), 68-78. Recuperado de: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/57108/50653 Sánchez Pedro, R. (2018). Aula invertida, metodología del siglo XXI. Memoria del trabajo final del Mater. Recuperado de: https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/147021/tfm_201617_MFPR_rsp905_966.pdf?sequence=1&isAllowed=y Zurita Moreno, M. (2016). La metodología flipped classroom en ELE: experiencias, encuestas y aplicación. Recuperado de: https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/11364 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Revista Semilla Científica Publication application/pdf Modelo pedagógico En esta investigación se documentó la viabilidad del aula invertida, como alternativa para la educación superior a distancia en la UMECIT, a través de una revisión documental de artículos académicos, definiciones de autores y trabajos previos de investigación referentes al tema, donde se implementó un diseño narrativo. Obteniendo como resultado beneficios en el aprovechamiento del tiempo de clase; se concluyó que ayuda al estudiante a desarrollar un pensamiento crítico, la toma de decisiones, gestión del tiempo, el trabajo colaborativo, el autoaprendizaje, la adaptación al cambio. Cisneros, Dalvis Graell, Yuseis Marengo, Patricio Artículo de revista Núm. 1 , Año 1 : Semilla Científica - Enero 2020 - Abril 2020 Ramos, Elvis Vergara, Pedro 1 Sarco, Amelia Aula invertida Estrategias de aprendizaje TICs This research documented the viability of the inverted classroom as an alternative for distance higher education at UMECIT, through a documentary review of academic articles, definitions of authors and previous research work related to the topic, where a narrative design was implemented. As a result, benefits were obtained in the use of class time; it was concluded that it helps the student to develop critical thinking, decision-making, time management, collaborative work, self-learning, adaptation to change. Inverted classroom Learning strategies ICT Pedagogical model Journal article Flipped classroom, as an alternative in distance higher education at UMECIT 2020-04-01 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/download/1013/1851 380 365 2020-04-01T00:00:00Z https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1013 2020-04-01T00:00:00Z 2710-7574 |
| institution |
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,CIENCIA Y TECNOLOGÍA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/UMECIT/logo.png |
| country_str |
Panamá |
| collection |
Revista Semilla Científica |
| title |
Aula invertida, como una alternativa en la educación superior a distancia en UMECIT |
| spellingShingle |
Aula invertida, como una alternativa en la educación superior a distancia en UMECIT Cisneros, Dalvis Graell, Yuseis Marengo, Patricio Ramos, Elvis Vergara, Pedro Sarco, Amelia Modelo pedagógico Aula invertida Estrategias de aprendizaje TICs Inverted classroom Learning strategies Pedagogical model |
| title_short |
Aula invertida, como una alternativa en la educación superior a distancia en UMECIT |
| title_full |
Aula invertida, como una alternativa en la educación superior a distancia en UMECIT |
| title_fullStr |
Aula invertida, como una alternativa en la educación superior a distancia en UMECIT |
| title_full_unstemmed |
Aula invertida, como una alternativa en la educación superior a distancia en UMECIT |
| title_sort |
aula invertida, como una alternativa en la educación superior a distancia en umecit |
| title_eng |
Flipped classroom, as an alternative in distance higher education at UMECIT |
| description |
En esta investigación se documentó la viabilidad del aula invertida, como alternativa para la educación superior a distancia en la UMECIT, a través de una revisión documental de artículos académicos, definiciones de autores y trabajos previos de investigación referentes al tema, donde se implementó un diseño narrativo. Obteniendo como resultado beneficios en el aprovechamiento del tiempo de clase; se concluyó que ayuda al estudiante a desarrollar un pensamiento crítico, la toma de decisiones, gestión del tiempo, el trabajo colaborativo, el autoaprendizaje, la adaptación al cambio.
|
| description_eng |
This research documented the viability of the inverted classroom as an alternative for distance higher education at UMECIT, through a documentary review of academic articles, definitions of authors and previous research work related to the topic, where a narrative design was implemented. As a result, benefits were obtained in the use of class time; it was concluded that it helps the student to develop critical thinking, decision-making, time management, collaborative work, self-learning, adaptation to change.
|
| author |
Cisneros, Dalvis Graell, Yuseis Marengo, Patricio Ramos, Elvis Vergara, Pedro Sarco, Amelia |
| author_facet |
Cisneros, Dalvis Graell, Yuseis Marengo, Patricio Ramos, Elvis Vergara, Pedro Sarco, Amelia |
| topicspa_str_mv |
Modelo pedagógico Aula invertida Estrategias de aprendizaje TICs |
| topic |
Modelo pedagógico Aula invertida Estrategias de aprendizaje TICs Inverted classroom Learning strategies Pedagogical model |
| topic_facet |
Modelo pedagógico Aula invertida Estrategias de aprendizaje TICs Inverted classroom Learning strategies Pedagogical model |
| citationissue |
1 |
| citationedition |
Núm. 1 , Año 1 : Semilla Científica - Enero 2020 - Abril 2020 |
| publisher |
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología |
| ispartofjournal |
Revista Semilla Científica |
| source |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1013 |
| language |
Español |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Dalvis Cisneros, Yuseis Graell, Patricio Marengo, Elvis Ramos, Pedro Vergara, Amelia Sarco - 2020 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
Hernández-Silva, C., & Tecpan Flores, S. (2017). Aula invertida mediada por el uso de plataformas virtuales: un estudio de caso en la formación de profesores de física. Estudios pedagógicos (Valdivia), 43(3), 193-204. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S071807052017000300011&script=sci_arttext&tlng=n Aguilera-Ruiz, C., Manzano-León, A., Martínez-Moreno, I., del Carmen Lozano-Segura, M., & Yanicelli, C. C. (2017). El modelo flipped classroom. International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 4, núm. 1, 2017, pp. 261-266. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349853537027.pdf. Cruzado, C. S. (2017). Flipped classroom. La clase invertida, una realidad en la facultad de ciencias de la educación de la universidad de Málaga. Tesis Doctoral, Universidad de Málaga. Recuperado de: https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/14993 Carmen D. Rosell, E-learning Specialist. Flipped Classroom, presente y futuro de blended learning. Blog CAE, Cursos de Idiomas, E-learning, Enseñanza de idiomas online. Recuperado de: https://www.cae.net/es/ventajas-de-la-flipped-classroom/ Fidalgo-Blanco, Á., Sein-Echaluce, M. L., & García-Peñalvo, F. J. (2020). Aula Invertida: Una visión conceptual. Grupo GRIAL. Recuperado de: https://repositorio.grial.eu/bitstream/grial/1967/1/M%C3%B3dulo1Introducci%C3%B3nAulaInvertida_M.pdf Fortanet van Assendelft de Coningh, C., González-Díaz, C., Mira Pastor, E., & López Ramón, J. (2013). Aprendizaje cooperativo y flipped classroom. Ensayos y resultados de la metodología docente. Recuperado de: http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/43329 Martínez Olvera, W., Esquivel-Gámez, I., & Martínez-Castillo, J. (2014). Aula invertida o modelo invertido de aprendizaje: Origen, sustento e implicaciones. Los Modelos TecnoEducativos, revolucionando el aprendizaje del siglo XXI, 143-160. Recuperado de: https://MerlaGonzález,A.E.,&YáñezEncizo,C.G.(2016). El aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico. Revista mexicana de bachillerato a distancia, 8(16), 68-78. Recuperado de: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/57108/50653 Sánchez Pedro, R. (2018). Aula invertida, metodología del siglo XXI. Memoria del trabajo final del Mater. Recuperado de: https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/147021/tfm_201617_MFPR_rsp905_966.pdf?sequence=1&isAllowed=y Zurita Moreno, M. (2016). La metodología flipped classroom en ELE: experiencias, encuestas y aplicación. Recuperado de: https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/11364 |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2020-04-01 |
| date_accessioned |
2020-04-01T00:00:00Z |
| date_available |
2020-04-01T00:00:00Z |
| url |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1013 |
| url_doi |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1013 |
| eissn |
2710-7574 |
| citationstartpage |
365 |
| citationendpage |
380 |
| url2_str_mv |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/download/1013/1851 |
| _version_ |
1797159424918290432 |