Actitudes de homofobia en estudiantes de Psicología en Bogotá
Durante la última década, en Colombia se pueden identificar transformaciones en referencia a los procesos de enseñanza y aprendizaje encaminadas a resaltar la importancia de la inclusión y la diversidad en el entorno educativo. Sin embargo, el modelo heterosexista predominante en la sociedad colombiana genera dificultades para incluir en el ámbito académico, perspectivas de diversidad e inclusión hacia la comunidad LGBTI. El presente estudio evaluó las actitudes de una muestra de 751 estudiantes de psicología (131 hombres, 610 mujeres y 10 participantes que no se identificaron con ninguno de los dos sexos) de ocho universidades públicas y privadas en la ciudad de Bogotá. La media de edad de los participantes fue de 22,6 años, con un rango d... Ver más
0123-8264
2500-705X
22
2020-05-30
25
36
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
Corporación Universitaria Iberoamericana - 2020
id |
48deca1603ed0e0b20461243876dde3b |
---|---|
record_format |
ojs |
spelling |
Actitudes de homofobia en estudiantes de Psicología en Bogotá Do Prado, V., & Ardila, I. (2016). Homofobia y educación sexual en la escuela-Percepciones de homosexuales en enseñanza secundaria. Retratos Da Escola, 9(16), 137–152. Moral de la Rubia, J., Valle de la O, A., & Martínez Gómez, E. (2013). Evaluación del rechazo hacia la homosexualidad en estudiantes de medicina y psicología con base en tres escalas conceptualmente afines. Psicología Desde El Caribe, 30(3). Moral de la Rubia, J., & Valle de la O, A. (2011). Escala de Actitudes hacia Lesbianas y Hombres Homosexuales en México 1. Estructura factorial y consistencia interna. Revista Electrónica Nova Scientia, 3(2), 139–157. Lizarraga Cruchaga, X. (2005). Homofobia : enfermedad y germen. Revista de Estudios de Antropología Sexual, 1(1), 33–42. González, Y., & López, V. (2015). Significados acerca de la sexualidad en estudiantes de psicolgía en Colombia. Sexualidad, Salud y Sociedad, 21, 136–153. https://doi.org/10.1590/1984-6487.sess.2015.21.08.a González, M., & Suárez, C. (2017). Psicología Clínica De La Homofobia. Psicologia, Psicoanálisi y Conexiones, 9(15), 1–14. Giraldo Paredes, H., & De la Cruz Giraldo, G. N. (2016). La influencia neoliberal en las políticas educativas en Colombia. Criterio Libre Jurídico, 13(2). https://doi.org/10.18041/CRILIBJUR.2016.V13N2.26208 Garrido Muñoz De Arenillas, R., & Morales Domínguez, Z. (2014). Una aproximación a la Homofobia desde la Psicología. Propuestas de Intervención Historia editorial. Conocimiento y Sociedad, 4(1), 90–115. España, A., Guerrero, A., Farré, J. M., Canella, J., & Abós, R. (2001). La homofobia en el medio universitario. Un estudio empírico. Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatria de Enlace, 57, 41–55. D’Augelli, A. R. (1991). Gay men in college: Identity processes and adaptations. Journal of College Student Development, 32(2), 140–146. Newcomb, M. E., & Mustanski, B. (2010, December). Internalized homophobia and internalizing mental health problems: A meta-analytic review. Clinical Psychology Review, Vol. 30, pp. 1019–1029. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2010.07.003 Costa, A. B., Peroni, R. O., Bandeira, D. R., & Nardi, H. C. (2013). Homophobia or sexism? A systematic review of prejudice against nonheterosexual orientation in Brazil. International Journal of Psychology, 48(5), 900–909. https://doi.org/10.1080/00207594.2012.729839 Cornejo E, J. (2014). Bullying Homofóbico En Chile: Trayectoria Histórica. Límite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología, 9(30), 61–70. Colombia Diversa, & Caribe Afirmativo. (2018). LA DISCRIMINACIÓN, una guerra que no termina. Informe de Derechos Humanos de Personas Lesbianas, Gays, Bisexuales y Trans Colombia 2017. Colegio Colombiano de Psicólogos. (2015). Deontología y bioética del ejercicio de la psicología en Colombia. (5th ed.). Bogotá: Manual Moderno. Castillo, E. (2018). No somos etcétera (1st ed.). Penguin Random House Grupo Editorial S.A.S. Cardoso Ribeiro, C., Gómez-Conesa, A., & Hidalgo Montesinos, M. D. (2010, November). Metodología para la adaptación de instrumentos de evaluación. Fisioterapia, Vol. 32, pp. 264–270. https://doi.org/10.1016/j.ft.2010.05.001 Campo, K., Rodriguez, M., & Trías, L. (2008). Actitudes de los Estudiantes Universitarios hacia la Homosexualidad. Segunda Época, 27(2), 89–118. Campo, A., Herazo, E., & Cogollo, Z. (2010). Homophobia among nursing students. Da Escola de Enfermagem Da USP, 44(3), 839–843. Muñoz Rubio, J. (2012). Homofobia: Laberintos de la ignorancia (2nd ed.). Unam (Universidad Nacional Autonoma De Mexico). Penna, M., & Mateos, C. (2014). Los niveles de homofobia de los futuros docentes: Una cuestion de derechos, salud mental y educación. Revista Iberoamericana de Educación, 66, 123–142. Calvo, G. (2013). La formación de docentes para la inclusión educativa. Páginas de Educación, 6(1), 19–35. Zambrano, G., & Escalante, H. (2015). Grado de homofobia en estudiantes de enfermería de una universidad pública en Colombia. Revista Ciencia y Cuidado, 10(2), 115–126. https://doi.org/10.22463/17949831.252 Text http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article Weinberg, M. S., Williams, C. J., & Pryor, D. W. (1995). Dual attraction : understanding bisexuality. Oxford University Press. Pérez, J., & Urriola, G. (1985). Actitud del estudiante universitario ante la conducta homosexual. Universidad Nacional Autónoma de Mexico. Toro-Alfonso, J. (2012). El Estado Actual de la Investigación Sobre la Discriminación Sexual. Terapia Psicológica, 30(2), 71–76. https://doi.org/10.4067/S0718-48082012000200007 Tezanos, Quiñones, Gutierrez, & Madrueño, R. (2013). Manual de Desarrollo humano, pobreza y desigualdades (Handbook of Human Development, Poverty and Inequalities). Smith, K. T. (1971). Homophobia: a tentative personality profile. Psychological Reports, 29(3), 1091–1094. https://doi.org/10.2466/pr0.1971.29.3f.1091 Ruíz, S. (2009). Diversidad sexual en las aulas: Evitar el bullying o acoso homófobico. Extremadura: Fundación triangulo extrmadura. Rodríguez López, T. (2012). Sobre «Homofobia y/o ser enfermero». Revista de Ciencias Médicas de Pinar Del Río, 16(1), 2–7. Rivers, I., & Duncan, N. (2013). Bullying: Experiences and discourses of sexuality and gender. Routledge. Rivarola, J. (2009). Abordaje actual de la homosexualidad en una visión personalista. Anales de La Facultad de Ciencias Médicas, 42(2), 45–59. Plummer, D. (2016). One of the Boys Masculinity, Homophobia, and Modern Manhood. https://doi.org/10.4324/9781315783642 Campo, A., & Herazo, E. (2013). Homofobia en estudiantes de trabajo social. Salud Uninorte, 29(1), 96–103. Cabello Santamaría, F. (2010). Manual de sexología y terapia sexual. Madrid, España: Editorial Síntesis. Publication homosexualidad actitud estudiantes de psicología homofobía Educación para la diversidad 22 1 Núm. 1 , Año 2020 : Horizontes Pedagógicos Artículo de revista Barbero, M., & Pichardo, J. (2017). Sumando libertades. Red Iberoamericana de educación LGBTI. application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos prejuicio Corporación Universitaria Iberoamericana - 2020 Durante la última década, en Colombia se pueden identificar transformaciones en referencia a los procesos de enseñanza y aprendizaje encaminadas a resaltar la importancia de la inclusión y la diversidad en el entorno educativo. Sin embargo, el modelo heterosexista predominante en la sociedad colombiana genera dificultades para incluir en el ámbito académico, perspectivas de diversidad e inclusión hacia la comunidad LGBTI. El presente estudio evaluó las actitudes de una muestra de 751 estudiantes de psicología (131 hombres, 610 mujeres y 10 participantes que no se identificaron con ninguno de los dos sexos) de ocho universidades públicas y privadas en la ciudad de Bogotá. La media de edad de los participantes fue de 22,6 años, con un rango de edad que oscila entre los 16 y los 59 años. Para evaluar las actitudes de homofobia, se utilizó la Escala de Conducta Homosexual de Pérez y Urriola, este instrumento tiene un total de 43 ítems en escala de medida Likert de cinco opciones de respuesta que se agrupan en un total de seis (6) factores: fobia, aceptación, rechazo, naturalidad, derechos y violencia. Los resultados indican actitudes homófobas entre los estudiantes de psicología, evidenciándose una mayor prevalencia en hombres que en mujeres; se resalta que tener amigos homosexuales favorece actitudes más positivas y de aceptación hacia la homosexualidad, a su vez, la religiosidad o la ausencia de la misma se encuentra como un factor importante que influye en la aceptación o no de la homosexualidad en estudiantes de psicología; el grupo de estudiantes no creyentes y no practicantes mostraron una mejor actitud frente a la homosexualidad mientras que en los estudiantes que se describen a sí mismos como creyentes se identifica una dificultad en la aceptación de la homosexualidad. Es importante que, hacia el futuro, se pongan en práctica dentro del ámbito universitario estrategias que favorezcan el enfoque de inclusión y diversidad, el cual resalte la construcción de género, estereotipos de género, y se promocione el respeto hacia la diversidad y la no discriminación. Asociación Internacional de Lesbianas Gays Bisexuales Trans e Intersex (ILGA)., Carroll, A., & Lucas Ramón, M. (2017). HOMOFOBIA DE ESTADO ESTUDIO JURÍDICO MUNDIAL SOBRE LA ORIENTACIÓN SEXUAL EN EL DERECHO: CRIMINALIZACIÓN, PROTECCIÓN Y RECONOCIMIENTO 12 A EDICIÓN MAYO 2017. Ginebra: Asociación Internacional de Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans e Intersex (ILGA). Rincón Araque, Maryi Andrea Español Andrade-salazar, J. A., Borja-Acosta, A. M., Soto-Cardona, J. A., & Camelo-Osorio, S. P. (2016). Homofobia: apreciaciones desde tres perspectivas psicológicas. Revista Jangwa Pana, 15(1), 13–27. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21676/16574923.1746 American Psychiatric Association. (1973). Homosexuality and Sexual Orientation Disturbance: Proposed Change in DSM-II, 6th Printing, Page 44, Position Statement (retired). Arlington: American Psychiatric Association. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Álvarez, E., & Sevilla, L. (2010). Homofobia y discriminación en el discurso de profesionales de la salud. Revista UNAM, 11(8). https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.22102 Ahmad, S., & Bhugra, D. (2010). Homophobia: an updated review of the literature. Sexual and Relationship Therapy, 25(4), 447–455. https://doi.org/10.1080/14681994.2010.515206 attitude During the last decade in Colombia, transformations can be identified in reference to the teaching-learning processes aimed at highlighting the importance of inclusion and diversity in the educational environment. However, the predominant heterosexist model in Colombian society creates difficulties to include in the academic field, perspectives of diversity and inclusion towards the LGBTI community. The present study evaluated the attitudes of a sample of 751 psychology students (131 men, 610 women and 10 participants who did not identify with either sex) from eight public and private universities in the city of Bogotá, the average age of the participants was 22.6 years, with an age range ranging from 16 to 59 years. To evaluate homophobic attitudes, the Peréz and Urriola Homosexual Behavior Scale was used, this instrument has a total of 43 items in a Likert measure scale of five response options that are grouped into a total of six (6) factors: phobia, acceptance, rejection, naturalness, rights and violence. The results indicate homophobic attitudes among psychology students, evidencing a higher prevalence in men than in women; it is highlighted that having homosexual friends favors more positive attitudes and acceptance towards homosexuality, in turn, religiosity or the absence of it is found as an important factor that influences the acceptance or not of homosexuality in psychology students; the group of non-believing and non-practicing students showed a better attitude towards homosexuality while in students who describe themselves as believers, a difficulty in the acceptance of homosexuality is identified. It is important that towards the future, strategies that favor the approach of inclusion and diversity, which highlight the construction of gender, gender stereotypes, and respect for diversity and non-discrimination are promoted within the university environment. Diversity homophobia Psychology students Homosexuality prejudice Homophobic attitudes in Psychology students in Bogotá Journal article https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/hop.22102/1546 2020-05-30T00:00:00Z 2020-05-30 0123-8264 2500-705X 10.33881/0123-8264.hop.22102 https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.22102 25 36 2020-05-30T00:00:00Z |
institution |
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA |
thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/CORPORACIONUNIVERSITARIAIBEROAMERICANA/logo.png |
country_str |
Colombia |
collection |
Horizontes Pedagógicos |
title |
Actitudes de homofobia en estudiantes de Psicología en Bogotá |
spellingShingle |
Actitudes de homofobia en estudiantes de Psicología en Bogotá Rincón Araque, Maryi Andrea homosexualidad actitud estudiantes de psicología homofobía Educación para la diversidad prejuicio attitude Diversity homophobia Psychology students Homosexuality prejudice |
title_short |
Actitudes de homofobia en estudiantes de Psicología en Bogotá |
title_full |
Actitudes de homofobia en estudiantes de Psicología en Bogotá |
title_fullStr |
Actitudes de homofobia en estudiantes de Psicología en Bogotá |
title_full_unstemmed |
Actitudes de homofobia en estudiantes de Psicología en Bogotá |
title_sort |
actitudes de homofobia en estudiantes de psicología en bogotá |
title_eng |
Homophobic attitudes in Psychology students in Bogotá |
description |
Durante la última década, en Colombia se pueden identificar transformaciones en referencia a los procesos de enseñanza y aprendizaje encaminadas a resaltar la importancia de la inclusión y la diversidad en el entorno educativo. Sin embargo, el modelo heterosexista predominante en la sociedad colombiana genera dificultades para incluir en el ámbito académico, perspectivas de diversidad e inclusión hacia la comunidad LGBTI. El presente estudio evaluó las actitudes de una muestra de 751 estudiantes de psicología (131 hombres, 610 mujeres y 10 participantes que no se identificaron con ninguno de los dos sexos) de ocho universidades públicas y privadas en la ciudad de Bogotá. La media de edad de los participantes fue de 22,6 años, con un rango de edad que oscila entre los 16 y los 59 años. Para evaluar las actitudes de homofobia, se utilizó la Escala de Conducta Homosexual de Pérez y Urriola, este instrumento tiene un total de 43 ítems en escala de medida Likert de cinco opciones de respuesta que se agrupan en un total de seis (6) factores: fobia, aceptación, rechazo, naturalidad, derechos y violencia. Los resultados indican actitudes homófobas entre los estudiantes de psicología, evidenciándose una mayor prevalencia en hombres que en mujeres; se resalta que tener amigos homosexuales favorece actitudes más positivas y de aceptación hacia la homosexualidad, a su vez, la religiosidad o la ausencia de la misma se encuentra como un factor importante que influye en la aceptación o no de la homosexualidad en estudiantes de psicología; el grupo de estudiantes no creyentes y no practicantes mostraron una mejor actitud frente a la homosexualidad mientras que en los estudiantes que se describen a sí mismos como creyentes se identifica una dificultad en la aceptación de la homosexualidad. Es importante que, hacia el futuro, se pongan en práctica dentro del ámbito universitario estrategias que favorezcan el enfoque de inclusión y diversidad, el cual resalte la construcción de género, estereotipos de género, y se promocione el respeto hacia la diversidad y la no discriminación.
|
description_eng |
During the last decade in Colombia, transformations can be identified in reference to the teaching-learning processes aimed at highlighting the importance of inclusion and diversity in the educational environment. However, the predominant heterosexist model in Colombian society creates difficulties to include in the academic field, perspectives of diversity and inclusion towards the LGBTI community. The present study evaluated the attitudes of a sample of 751 psychology students (131 men, 610 women and 10 participants who did not identify with either sex) from eight public and private universities in the city of Bogotá, the average age of the participants was 22.6 years, with an age range ranging from 16 to 59 years. To evaluate homophobic attitudes, the Peréz and Urriola Homosexual Behavior Scale was used, this instrument has a total of 43 items in a Likert measure scale of five response options that are grouped into a total of six (6) factors: phobia, acceptance, rejection, naturalness, rights and violence. The results indicate homophobic attitudes among psychology students, evidencing a higher prevalence in men than in women; it is highlighted that having homosexual friends favors more positive attitudes and acceptance towards homosexuality, in turn, religiosity or the absence of it is found as an important factor that influences the acceptance or not of homosexuality in psychology students; the group of non-believing and non-practicing students showed a better attitude towards homosexuality while in students who describe themselves as believers, a difficulty in the acceptance of homosexuality is identified. It is important that towards the future, strategies that favor the approach of inclusion and diversity, which highlight the construction of gender, gender stereotypes, and respect for diversity and non-discrimination are promoted within the university environment.
|
author |
Rincón Araque, Maryi Andrea |
author_facet |
Rincón Araque, Maryi Andrea |
topicspa_str_mv |
homosexualidad actitud estudiantes de psicología homofobía Educación para la diversidad prejuicio |
topic |
homosexualidad actitud estudiantes de psicología homofobía Educación para la diversidad prejuicio attitude Diversity homophobia Psychology students Homosexuality prejudice |
topic_facet |
homosexualidad actitud estudiantes de psicología homofobía Educación para la diversidad prejuicio attitude Diversity homophobia Psychology students Homosexuality prejudice |
citationvolume |
22 |
citationissue |
1 |
citationedition |
Núm. 1 , Año 2020 : Horizontes Pedagógicos |
publisher |
Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana |
ispartofjournal |
Horizontes pedagógicos |
source |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.22102 |
language |
Español |
format |
Article |
rights |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess Corporación Universitaria Iberoamericana - 2020 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
references |
Do Prado, V., & Ardila, I. (2016). Homofobia y educación sexual en la escuela-Percepciones de homosexuales en enseñanza secundaria. Retratos Da Escola, 9(16), 137–152. Moral de la Rubia, J., Valle de la O, A., & Martínez Gómez, E. (2013). Evaluación del rechazo hacia la homosexualidad en estudiantes de medicina y psicología con base en tres escalas conceptualmente afines. Psicología Desde El Caribe, 30(3). Moral de la Rubia, J., & Valle de la O, A. (2011). Escala de Actitudes hacia Lesbianas y Hombres Homosexuales en México 1. Estructura factorial y consistencia interna. Revista Electrónica Nova Scientia, 3(2), 139–157. Lizarraga Cruchaga, X. (2005). Homofobia : enfermedad y germen. Revista de Estudios de Antropología Sexual, 1(1), 33–42. González, Y., & López, V. (2015). Significados acerca de la sexualidad en estudiantes de psicolgía en Colombia. Sexualidad, Salud y Sociedad, 21, 136–153. https://doi.org/10.1590/1984-6487.sess.2015.21.08.a González, M., & Suárez, C. (2017). Psicología Clínica De La Homofobia. Psicologia, Psicoanálisi y Conexiones, 9(15), 1–14. Giraldo Paredes, H., & De la Cruz Giraldo, G. N. (2016). La influencia neoliberal en las políticas educativas en Colombia. Criterio Libre Jurídico, 13(2). https://doi.org/10.18041/CRILIBJUR.2016.V13N2.26208 Garrido Muñoz De Arenillas, R., & Morales Domínguez, Z. (2014). Una aproximación a la Homofobia desde la Psicología. Propuestas de Intervención Historia editorial. Conocimiento y Sociedad, 4(1), 90–115. España, A., Guerrero, A., Farré, J. M., Canella, J., & Abós, R. (2001). La homofobia en el medio universitario. Un estudio empírico. Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatria de Enlace, 57, 41–55. D’Augelli, A. R. (1991). Gay men in college: Identity processes and adaptations. Journal of College Student Development, 32(2), 140–146. Newcomb, M. E., & Mustanski, B. (2010, December). Internalized homophobia and internalizing mental health problems: A meta-analytic review. Clinical Psychology Review, Vol. 30, pp. 1019–1029. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2010.07.003 Costa, A. B., Peroni, R. O., Bandeira, D. R., & Nardi, H. C. (2013). Homophobia or sexism? A systematic review of prejudice against nonheterosexual orientation in Brazil. International Journal of Psychology, 48(5), 900–909. https://doi.org/10.1080/00207594.2012.729839 Cornejo E, J. (2014). Bullying Homofóbico En Chile: Trayectoria Histórica. Límite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología, 9(30), 61–70. Colombia Diversa, & Caribe Afirmativo. (2018). LA DISCRIMINACIÓN, una guerra que no termina. Informe de Derechos Humanos de Personas Lesbianas, Gays, Bisexuales y Trans Colombia 2017. Colegio Colombiano de Psicólogos. (2015). Deontología y bioética del ejercicio de la psicología en Colombia. (5th ed.). Bogotá: Manual Moderno. Castillo, E. (2018). No somos etcétera (1st ed.). Penguin Random House Grupo Editorial S.A.S. Cardoso Ribeiro, C., Gómez-Conesa, A., & Hidalgo Montesinos, M. D. (2010, November). Metodología para la adaptación de instrumentos de evaluación. Fisioterapia, Vol. 32, pp. 264–270. https://doi.org/10.1016/j.ft.2010.05.001 Campo, K., Rodriguez, M., & Trías, L. (2008). Actitudes de los Estudiantes Universitarios hacia la Homosexualidad. Segunda Época, 27(2), 89–118. Campo, A., Herazo, E., & Cogollo, Z. (2010). Homophobia among nursing students. Da Escola de Enfermagem Da USP, 44(3), 839–843. Muñoz Rubio, J. (2012). Homofobia: Laberintos de la ignorancia (2nd ed.). Unam (Universidad Nacional Autonoma De Mexico). Penna, M., & Mateos, C. (2014). Los niveles de homofobia de los futuros docentes: Una cuestion de derechos, salud mental y educación. Revista Iberoamericana de Educación, 66, 123–142. Calvo, G. (2013). La formación de docentes para la inclusión educativa. Páginas de Educación, 6(1), 19–35. Zambrano, G., & Escalante, H. (2015). Grado de homofobia en estudiantes de enfermería de una universidad pública en Colombia. Revista Ciencia y Cuidado, 10(2), 115–126. https://doi.org/10.22463/17949831.252 Weinberg, M. S., Williams, C. J., & Pryor, D. W. (1995). Dual attraction : understanding bisexuality. Oxford University Press. Pérez, J., & Urriola, G. (1985). Actitud del estudiante universitario ante la conducta homosexual. Universidad Nacional Autónoma de Mexico. Toro-Alfonso, J. (2012). El Estado Actual de la Investigación Sobre la Discriminación Sexual. Terapia Psicológica, 30(2), 71–76. https://doi.org/10.4067/S0718-48082012000200007 Tezanos, Quiñones, Gutierrez, & Madrueño, R. (2013). Manual de Desarrollo humano, pobreza y desigualdades (Handbook of Human Development, Poverty and Inequalities). Smith, K. T. (1971). Homophobia: a tentative personality profile. Psychological Reports, 29(3), 1091–1094. https://doi.org/10.2466/pr0.1971.29.3f.1091 Ruíz, S. (2009). Diversidad sexual en las aulas: Evitar el bullying o acoso homófobico. Extremadura: Fundación triangulo extrmadura. Rodríguez López, T. (2012). Sobre «Homofobia y/o ser enfermero». Revista de Ciencias Médicas de Pinar Del Río, 16(1), 2–7. Rivers, I., & Duncan, N. (2013). Bullying: Experiences and discourses of sexuality and gender. Routledge. Rivarola, J. (2009). Abordaje actual de la homosexualidad en una visión personalista. Anales de La Facultad de Ciencias Médicas, 42(2), 45–59. Plummer, D. (2016). One of the Boys Masculinity, Homophobia, and Modern Manhood. https://doi.org/10.4324/9781315783642 Campo, A., & Herazo, E. (2013). Homofobia en estudiantes de trabajo social. Salud Uninorte, 29(1), 96–103. Cabello Santamaría, F. (2010). Manual de sexología y terapia sexual. Madrid, España: Editorial Síntesis. Barbero, M., & Pichardo, J. (2017). Sumando libertades. Red Iberoamericana de educación LGBTI. Asociación Internacional de Lesbianas Gays Bisexuales Trans e Intersex (ILGA)., Carroll, A., & Lucas Ramón, M. (2017). HOMOFOBIA DE ESTADO ESTUDIO JURÍDICO MUNDIAL SOBRE LA ORIENTACIÓN SEXUAL EN EL DERECHO: CRIMINALIZACIÓN, PROTECCIÓN Y RECONOCIMIENTO 12 A EDICIÓN MAYO 2017. Ginebra: Asociación Internacional de Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans e Intersex (ILGA). Andrade-salazar, J. A., Borja-Acosta, A. M., Soto-Cardona, J. A., & Camelo-Osorio, S. P. (2016). Homofobia: apreciaciones desde tres perspectivas psicológicas. Revista Jangwa Pana, 15(1), 13–27. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21676/16574923.1746 American Psychiatric Association. (1973). Homosexuality and Sexual Orientation Disturbance: Proposed Change in DSM-II, 6th Printing, Page 44, Position Statement (retired). Arlington: American Psychiatric Association. Álvarez, E., & Sevilla, L. (2010). Homofobia y discriminación en el discurso de profesionales de la salud. Revista UNAM, 11(8). Ahmad, S., & Bhugra, D. (2010). Homophobia: an updated review of the literature. Sexual and Relationship Therapy, 25(4), 447–455. https://doi.org/10.1080/14681994.2010.515206 |
type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
type_content |
Text |
publishDate |
2020-05-30 |
date_accessioned |
2020-05-30T00:00:00Z |
date_available |
2020-05-30T00:00:00Z |
url |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.22102 |
url_doi |
https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.22102 |
issn |
0123-8264 |
eissn |
2500-705X |
doi |
10.33881/0123-8264.hop.22102 |
citationstartpage |
25 |
citationendpage |
36 |
url2_str_mv |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/hop.22102/1546 |
_version_ |
1797158845020110848 |