Reflexiones en torno al pensamiento de Gramsci y Freire : sus puntos de encuentro.

Reflexiones en torno al pensamiento de Gramsci y Freire : sus puntos de encuentro.

Objetivo. Buscar los puntos de encuentro entre las propuestas teóricas y prácticas de Antonio Gramsci y Paulo Freire e interpretarlos a la luz del actual contexto sociopolítico latinoamericano. Metodología. Se consideró una revisión y análisis interpretativo de las obras de Gramsci y de Freire y esta se articuló con los pensamientos de otros autores adscritos a la corriente del pensamiento crítico latinoamericano. Resultados. Los resultados del análisis interpretativo muestran que los planteamientos de Antonio Gramsci, fundamentalmente lo desarrollado en los cuadernos, tienen puntos de encuentros en la propuesta político-educativa de Paulo Freire. Conclusión. Se concluye que la perspectiva heterodoxa del marxismo gramsciano se manifiesta en... Ver más

Guardado en:

Eleuthera

2011-4532

2463-1469

Vivero Arriagada, Luis

UNIVERSIDAD DE CALDAS

10.17151/eleu.2020.22.1.11

22

2020-01-01

192

210

Colombia

Freire

educación liberadora

oprimidos

filosofía de la praxis

Gramsci

http://purl.org/coar/access_right/c_abf2

info:eu-repo/semantics/openAccess

Luis Vivero Arriagada - 2020

id 469bd883940c1c784ff6f93b3bef85ec
record_format ojs
spelling Reflexiones en torno al pensamiento de Gramsci y Freire : sus puntos de encuentro.
Freire, P. (2004). La educación como práctica de la libertad. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Gramsci, A. (2006). Política y sociedad. Santiago, Chile: Editorial Centro Gráfico.
Gramsci, A. (2005). Cartas desde la cárcel. Buenos Aires, Argentina: Editorial Nueva Visión.
Gramsci, A. (1984). Cuadernos de la cárcel. México D.F, México: Ediciones Era.
Gramsci, A. (1981c). Cuadernos de la cárcel. Tomo III. México D.F, México: Ediciones ERA S.A.
Gramsci, A. (1981b). Cuadernos de la cárcel. Tomo II. México D.F, México: Ediciones ERA S. A.
Gramsci, A. (1981a). Cuadernos de la cárcel. Tomo I. México D.F., México: Ediciones ERA S.A.
Freire, P. (2006). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Freire, P. (2002). Pedagogía de la esperanza. Un reencuentro con la Pedagogía del Oprimido. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Kohan, N. (2006). Gramsci para principiantes. Buenos Aires, Argentina: Editorial Era Naciente.
Freire, P. (2001). Pedagogía de la indignación. Madrid, España: Ediciones Morata.
Dussel, E. (2011). Filosofía de la liberación. México, D.F., México: Fondo De Cultura Económica.
Dussel, E. (2005). Europa, modernidad y eurocentrismo. En E. Lander. (Coord), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas (pp. 41-54). Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
Dussel, E. (1973). América Latina, dependencia y liberación. Buenos Aires, Argentina: Fernando García Cambiero.
Coutinho, C. (2011). Marxismo y política. La dualidad de poderes y otros ensayos. Santiago, Chile: LOM Ediciones.
Chihuailaf, E. (1999). Recado confidencial a los chilenos. Santiago, Chile: Editorial Lom.
Borón, A. (2006). Las ciencias sociales en la era neoliberal: entre la academia y el pensamiento crítico. Recuperado de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/panama/cela/tareas/tar122/03boron.pdf.
Borón, A. (2003). Estado, capitalismo y democracia. Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
Gramsci, A. (2012). Los intelectuales y la organización de la cultura. Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión.
Marx, K. (1989). Introducción general a la crítica de la economía política, 1857. México D.F., México: Siglo XXI.
Borón, A. (2000). Tras el Búho de Minerva. Mercado contra democracia en el capitalismo de fin de siglo. Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica.
Vivero, L. (2014). Una lectura gramsciana del pensamiento de Paulo Freire. Cinta de Moebio, 51, 127-136.
Text
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:eu-repo/semantics/article
Vivero, L. (2017). Trabajo Social entre el sentido común, hegemonía y praxis: un análisis basado en Gramsci. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15 (1), 547-563.
Vivero, L. (2011). Transformaciones sociopolíticas en América Latina: desafíos para el Trabajo Social. En C. Aguayo. y L. Franco. (Eds), Diálogos Interdisciplinarios para la Reconstrucción Social de Saberes Profesionales: Pensando y Actuando en América Latina (pp. 136-166). Santiago, Chile: Editorial Universidad Andrés Bello.
Marx, K. y Engels, F. (2001). El manifiesto del Partido Comunista. Buenos Aires, Argentina: Bureau Editor S.A.
Van Dijk, T. (1989). La ciencia del texto. Barcelona, España: Paidós. Vivero, L. (2010). Las políticas públicas como práctica de contrainsurgencia social. Revista de Ciencias Sociales, 16 (3), 418-429.
Schutz, A. (1995). El problema de la realidad social: escritos I (2a ed.). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.
Schutz, A. (1974). Estudios sobre teoría social: escritos II. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.
Sánchez-Vázquez, A. (1999). De Marx al marxismo en América Latina. México, D.F., México: Editorial Ítaca; Facultad de Filosofía de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Ricouer, P. (2008). Hermenéutica y acción. De la hermenéutica del texto a la hermenéutica de la acción. Buenos Aires, Argentina: Prometeo Libros.
Portelli, H. (2003). Gramsci y el bloque histórico. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI. Quijano, A. (2005). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América latina. En E. Lander. (Coord.), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas (pp. 201-246). Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
Ortega-Senet, M.B. (2017). Relaciones de poder y proceso de cambio. Formas de autoridad en la praxis y los imaginarios de jóvenes participantes del Taller de Formación Política en El Alto, Bolivia. OBETS. Revista de Ciencias Sociales, 12(2), 425-450. Doi: https://10.14198/OBETS2017.12.2.05.
Muñoz, G. y Quintriqueo, S. (2019). Escolarización sociohistórica en contexto mapuche: implicancias educativas, sociales y culturales en perspectiva intercultural. Revista Educ. Soc., Campinas, 40.
Borón, A. (2002). Imperio e Imperialismo. Una lectura crítica de Michael Hardt y Antonio Negri. Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
Bengoa, J. (2000). Historia del pueblo mapuche: (Siglo XIX y XX). Santiago de Chile, Chile: Editorial Lom.
Publication
Freire
22
1
Núm. 1 , Año 2020 : Enero-Junio
Artículo de revista
educación liberadora
Bengoa, J. (1999). Historia de un conflicto: el Estado y los mapuches en el siglo XX. Santiago, Chile: Planeta; Ariel.
oprimidos
application/pdf
Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas
Eleuthera
filosofía de la praxis
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/130
Gramsci
Vivero Arriagada, Luis
Español
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Luis Vivero Arriagada - 2020
Objetivo. Buscar los puntos de encuentro entre las propuestas teóricas y prácticas de Antonio Gramsci y Paulo Freire e interpretarlos a la luz del actual contexto sociopolítico latinoamericano. Metodología. Se consideró una revisión y análisis interpretativo de las obras de Gramsci y de Freire y esta se articuló con los pensamientos de otros autores adscritos a la corriente del pensamiento crítico latinoamericano. Resultados. Los resultados del análisis interpretativo muestran que los planteamientos de Antonio Gramsci, fundamentalmente lo desarrollado en los cuadernos, tienen puntos de encuentros en la propuesta político-educativa de Paulo Freire. Conclusión. Se concluye que la perspectiva heterodoxa del marxismo gramsciano se manifiesta en el pensamiento y la propuesta político-pedagógica de Paulo Freire, con una concepción hegeliana humanista, expresada en la propuesta pedagógica, lo cual se sintetiza en la praxis para la transformación y la liberación.
Aricó, J. (2005). La cola del diablo. Itinerario de Gramsci en América Latina. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Atria, F. (2014). Derechos sociales y educación: un nuevo paradigma de lo público. Santiago, Chile: Editorial Lom.
Baeza, M. (2000). Los caminos invisibles de la realidad social. Ensayo de sociología profunda sobre los imaginarios sociales. Santiago, Chile: Editorial Ril.
Baeza, M. (2008). Mundo real, mundo imaginario social. Teoría y práctica de sociología profunda. Santiago, Chile: Editorial Ril.
Barranquero, A. y Sáez-Baeza, C. (2012). Teoría crítica de la comunicación alternativa para el cambio social. El legado de Paulo Freire y Antonio Gramsci en el diálogo norte-sur. Revista Razón y Palabra, (80).
Bellei, C. (2015). El gran experimento: mercado y privatización de la educación chilena. Santiago, Chile. Editorial Lom.
philosophy of praxis
Objective. To find the meeting points between the theoretical and practical proposals of Antonio Gramsci and Paulo Freire, and interpret them in the light of the current Latin American sociopolitical context. Methodology. A review and interpretative analysis of Gramsci and Freire’s work was considered, and this was articulated with the thoughts of other authors who form part of the current Latin American critical thingking. Results. The results of the interpretative analysis show that Antonio Gramsci`s approaches, fundamentally those which he developed in his Notebooks, contain meeting points with Paulo Freire’s political-educational proposal. Conclusion. It is concluded that the heterodox perspective of Gramsci’s Marxism is manifested in Paulo Freire’s thought and in his politicaleducational proposal with a Hegelian humanist conception expressed in his educational proposal, which is synthesized in the praxis for transformation and liberation.
Gramsci
Freire
Reflections on gramsci and freire’s thoughts : their meeting points.
oppressed
liberating education
Journal article
2020-01-01T00:00:00Z
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/download/130/97
2020-01-01
2011-4532
2463-1469
10.17151/eleu.2020.22.1.11
https://doi.org/10.17151/eleu.2020.22.1.11
192
210
2020-01-01T00:00:00Z
institution UNIVERSIDAD DE CALDAS
thumbnail https://nuevo.metarevistas.org/UNIVERSIDADDECALDAS/logo.png
country_str Colombia
collection Eleuthera
title Reflexiones en torno al pensamiento de Gramsci y Freire : sus puntos de encuentro.
spellingShingle Reflexiones en torno al pensamiento de Gramsci y Freire : sus puntos de encuentro.
Vivero Arriagada, Luis
Freire
educación liberadora
oprimidos
filosofía de la praxis
Gramsci
philosophy of praxis
Gramsci
Freire
oppressed
liberating education
title_short Reflexiones en torno al pensamiento de Gramsci y Freire : sus puntos de encuentro.
title_full Reflexiones en torno al pensamiento de Gramsci y Freire : sus puntos de encuentro.
title_fullStr Reflexiones en torno al pensamiento de Gramsci y Freire : sus puntos de encuentro.
title_full_unstemmed Reflexiones en torno al pensamiento de Gramsci y Freire : sus puntos de encuentro.
title_sort reflexiones en torno al pensamiento de gramsci y freire : sus puntos de encuentro.
title_eng Reflections on gramsci and freire’s thoughts : their meeting points.
description Objetivo. Buscar los puntos de encuentro entre las propuestas teóricas y prácticas de Antonio Gramsci y Paulo Freire e interpretarlos a la luz del actual contexto sociopolítico latinoamericano. Metodología. Se consideró una revisión y análisis interpretativo de las obras de Gramsci y de Freire y esta se articuló con los pensamientos de otros autores adscritos a la corriente del pensamiento crítico latinoamericano. Resultados. Los resultados del análisis interpretativo muestran que los planteamientos de Antonio Gramsci, fundamentalmente lo desarrollado en los cuadernos, tienen puntos de encuentros en la propuesta político-educativa de Paulo Freire. Conclusión. Se concluye que la perspectiva heterodoxa del marxismo gramsciano se manifiesta en el pensamiento y la propuesta político-pedagógica de Paulo Freire, con una concepción hegeliana humanista, expresada en la propuesta pedagógica, lo cual se sintetiza en la praxis para la transformación y la liberación.
description_eng Objective. To find the meeting points between the theoretical and practical proposals of Antonio Gramsci and Paulo Freire, and interpret them in the light of the current Latin American sociopolitical context. Methodology. A review and interpretative analysis of Gramsci and Freire’s work was considered, and this was articulated with the thoughts of other authors who form part of the current Latin American critical thingking. Results. The results of the interpretative analysis show that Antonio Gramsci`s approaches, fundamentally those which he developed in his Notebooks, contain meeting points with Paulo Freire’s political-educational proposal. Conclusion. It is concluded that the heterodox perspective of Gramsci’s Marxism is manifested in Paulo Freire’s thought and in his politicaleducational proposal with a Hegelian humanist conception expressed in his educational proposal, which is synthesized in the praxis for transformation and liberation.
author Vivero Arriagada, Luis
author_facet Vivero Arriagada, Luis
topicspa_str_mv Freire
educación liberadora
oprimidos
filosofía de la praxis
Gramsci
topic Freire
educación liberadora
oprimidos
filosofía de la praxis
Gramsci
philosophy of praxis
Gramsci
Freire
oppressed
liberating education
topic_facet Freire
educación liberadora
oprimidos
filosofía de la praxis
Gramsci
philosophy of praxis
Gramsci
Freire
oppressed
liberating education
citationvolume 22
citationissue 1
citationedition Núm. 1 , Año 2020 : Enero-Junio
publisher Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas
ispartofjournal Eleuthera
source https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/130
language Español
format Article
rights http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Luis Vivero Arriagada - 2020
references Freire, P. (2004). La educación como práctica de la libertad. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Gramsci, A. (2006). Política y sociedad. Santiago, Chile: Editorial Centro Gráfico.
Gramsci, A. (2005). Cartas desde la cárcel. Buenos Aires, Argentina: Editorial Nueva Visión.
Gramsci, A. (1984). Cuadernos de la cárcel. México D.F, México: Ediciones Era.
Gramsci, A. (1981c). Cuadernos de la cárcel. Tomo III. México D.F, México: Ediciones ERA S.A.
Gramsci, A. (1981b). Cuadernos de la cárcel. Tomo II. México D.F, México: Ediciones ERA S. A.
Gramsci, A. (1981a). Cuadernos de la cárcel. Tomo I. México D.F., México: Ediciones ERA S.A.
Freire, P. (2006). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Freire, P. (2002). Pedagogía de la esperanza. Un reencuentro con la Pedagogía del Oprimido. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Kohan, N. (2006). Gramsci para principiantes. Buenos Aires, Argentina: Editorial Era Naciente.
Freire, P. (2001). Pedagogía de la indignación. Madrid, España: Ediciones Morata.
Dussel, E. (2011). Filosofía de la liberación. México, D.F., México: Fondo De Cultura Económica.
Dussel, E. (2005). Europa, modernidad y eurocentrismo. En E. Lander. (Coord), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas (pp. 41-54). Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
Dussel, E. (1973). América Latina, dependencia y liberación. Buenos Aires, Argentina: Fernando García Cambiero.
Coutinho, C. (2011). Marxismo y política. La dualidad de poderes y otros ensayos. Santiago, Chile: LOM Ediciones.
Chihuailaf, E. (1999). Recado confidencial a los chilenos. Santiago, Chile: Editorial Lom.
Borón, A. (2006). Las ciencias sociales en la era neoliberal: entre la academia y el pensamiento crítico. Recuperado de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/panama/cela/tareas/tar122/03boron.pdf.
Borón, A. (2003). Estado, capitalismo y democracia. Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
Gramsci, A. (2012). Los intelectuales y la organización de la cultura. Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión.
Marx, K. (1989). Introducción general a la crítica de la economía política, 1857. México D.F., México: Siglo XXI.
Borón, A. (2000). Tras el Búho de Minerva. Mercado contra democracia en el capitalismo de fin de siglo. Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica.
Vivero, L. (2014). Una lectura gramsciana del pensamiento de Paulo Freire. Cinta de Moebio, 51, 127-136.
Vivero, L. (2017). Trabajo Social entre el sentido común, hegemonía y praxis: un análisis basado en Gramsci. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15 (1), 547-563.
Vivero, L. (2011). Transformaciones sociopolíticas en América Latina: desafíos para el Trabajo Social. En C. Aguayo. y L. Franco. (Eds), Diálogos Interdisciplinarios para la Reconstrucción Social de Saberes Profesionales: Pensando y Actuando en América Latina (pp. 136-166). Santiago, Chile: Editorial Universidad Andrés Bello.
Marx, K. y Engels, F. (2001). El manifiesto del Partido Comunista. Buenos Aires, Argentina: Bureau Editor S.A.
Van Dijk, T. (1989). La ciencia del texto. Barcelona, España: Paidós. Vivero, L. (2010). Las políticas públicas como práctica de contrainsurgencia social. Revista de Ciencias Sociales, 16 (3), 418-429.
Schutz, A. (1995). El problema de la realidad social: escritos I (2a ed.). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.
Schutz, A. (1974). Estudios sobre teoría social: escritos II. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.
Sánchez-Vázquez, A. (1999). De Marx al marxismo en América Latina. México, D.F., México: Editorial Ítaca; Facultad de Filosofía de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Ricouer, P. (2008). Hermenéutica y acción. De la hermenéutica del texto a la hermenéutica de la acción. Buenos Aires, Argentina: Prometeo Libros.
Portelli, H. (2003). Gramsci y el bloque histórico. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI. Quijano, A. (2005). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América latina. En E. Lander. (Coord.), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas (pp. 201-246). Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
Ortega-Senet, M.B. (2017). Relaciones de poder y proceso de cambio. Formas de autoridad en la praxis y los imaginarios de jóvenes participantes del Taller de Formación Política en El Alto, Bolivia. OBETS. Revista de Ciencias Sociales, 12(2), 425-450. Doi: https://10.14198/OBETS2017.12.2.05.
Muñoz, G. y Quintriqueo, S. (2019). Escolarización sociohistórica en contexto mapuche: implicancias educativas, sociales y culturales en perspectiva intercultural. Revista Educ. Soc., Campinas, 40.
Borón, A. (2002). Imperio e Imperialismo. Una lectura crítica de Michael Hardt y Antonio Negri. Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
Bengoa, J. (2000). Historia del pueblo mapuche: (Siglo XIX y XX). Santiago de Chile, Chile: Editorial Lom.
Bengoa, J. (1999). Historia de un conflicto: el Estado y los mapuches en el siglo XX. Santiago, Chile: Planeta; Ariel.
Aricó, J. (2005). La cola del diablo. Itinerario de Gramsci en América Latina. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Atria, F. (2014). Derechos sociales y educación: un nuevo paradigma de lo público. Santiago, Chile: Editorial Lom.
Baeza, M. (2000). Los caminos invisibles de la realidad social. Ensayo de sociología profunda sobre los imaginarios sociales. Santiago, Chile: Editorial Ril.
Baeza, M. (2008). Mundo real, mundo imaginario social. Teoría y práctica de sociología profunda. Santiago, Chile: Editorial Ril.
Barranquero, A. y Sáez-Baeza, C. (2012). Teoría crítica de la comunicación alternativa para el cambio social. El legado de Paulo Freire y Antonio Gramsci en el diálogo norte-sur. Revista Razón y Palabra, (80).
Bellei, C. (2015). El gran experimento: mercado y privatización de la educación chilena. Santiago, Chile. Editorial Lom.
type_driver info:eu-repo/semantics/article
type_coar http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
type_version info:eu-repo/semantics/publishedVersion
type_coarversion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
type_content Text
publishDate 2020-01-01
date_accessioned 2020-01-01T00:00:00Z
date_available 2020-01-01T00:00:00Z
url https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/130
url_doi https://doi.org/10.17151/eleu.2020.22.1.11
issn 2011-4532
eissn 2463-1469
doi 10.17151/eleu.2020.22.1.11
citationstartpage 192
citationendpage 210
url2_str_mv https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/download/130/97
_version_ 1797376195775430656

Código QR

Estadísticas y Métricas Alternativas

Títulos similares