Una mirada a la diversidad escolar para la comprensión de los estilos cognitivos

Una mirada a la diversidad escolar para la comprensión de los estilos cognitivos

Este artículo de reflexión sobre diversidad y estilos cognitivos,hace parte de la revisión teórica de una investigación en curso que tiene como propósito el reconocimiento de los estilos cognitivos de los estudiantes escolarizados de 6 y 12 años en las Instituciones Educativas oficiales de Manizales y su relación con la formación eny desde la diversidad. Desde el punto de vista teórico, el trabajo aborda el concepto de estilos cognitivos desde la polaridad dependencia-independencia de campo en la dimensión perceptual, cognitiva e interpersonal, así como la diversidad escolar. Se espera que los resultados aporten a la orientación de los estilos de enseñanza para mejorar la calidad de la educación, previniendo la exclusión y la deserción esco... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Tobón Vásquez, Gloria del Carmen

Zuluaga Valencia, Juan Bernardo

Menjura Escobar, María Inés

Echeverry Mejía, Sulay Rocío

UNIVERSIDAD DE CALDAS

8

2012-07-01

230

249

Colombia

diversidad

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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2012

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Publication
Tobón Vásquez, Gloria del Carmen
8
2
Núm. 2 , Año 2012 : Julio - Diciembre
Artículo de revista
diversidad
estilos cognitivos
Dasen, P.R., Berry, J.W. y Witkin, H.A. (1979). “The use of developmental Theories crossculturally”. In: L. Eckensberger, Y. Poortinga y W. Lonner (eds.). Cross cultural contributions to psychology. Amsterdam: Swets y Zeitlinger.
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Universidad de Caldas
Latinoamericana de Estudios Educativos
Menjura Escobar, María Inés
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Echeverry Mejía, Sulay Rocío
Español
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2012
Este artículo de reflexión sobre diversidad y estilos cognitivos,hace parte de la revisión teórica de una investigación en curso que tiene como propósito el reconocimiento de los estilos cognitivos de los estudiantes escolarizados de 6 y 12 años en las Instituciones Educativas oficiales de Manizales y su relación con la formación eny desde la diversidad. Desde el punto de vista teórico, el trabajo aborda el concepto de estilos cognitivos desde la polaridad dependencia-independencia de campo en la dimensión perceptual, cognitiva e interpersonal, así como la diversidad escolar. Se espera que los resultados aporten a la orientación de los estilos de enseñanza para mejorar la calidad de la educación, previniendo la exclusión y la deserción escolar.
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formación
cognitive styles
This reflexive article about diversity and cognitive styles is part of the theoreticalreview of an ongoing investigation, whose purpose is the recognition of cognitive styles in 6 to 12 years old enrolled students from public educational institutions in Manizales and their relationship with education in and from diversity. From the theoretical point of view, the work tackles the concept of cognitive styles from the field dependence-independence polarity in the perceptual, cognitive, interpersonal dimensions as well as school diversity. It is expected that results contribute to the orientation of teaching styles to improve quality education and prevent exclusion and school dropout.
A look at school diversity to understand cognitive styles
diversity
education
-
Journal article
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2012-07-01T00:00:00Z
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1900-9895
2500-5324
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2012
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