Factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje del concepto de integral definida en estudiantes de ingeniería de la Universidad Francisco de Paula Santander

Factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje del concepto de integral definida en estudiantes de ingeniería de la Universidad Francisco de Paula Santander

En el proceso pedagógico matemático, el individuo desarrolla habilidades y competencias, las cuales no son exentas de la incidencia de variables ni actores que lo constituyen; en el cual emergen dificultades y ocurrencia de errores que reflejan problemas de repitencia y deserción. Esta investigación ahonda la comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje de generalidades matemáticas, específicamente el concepto de Integral Definida y sus niveles de representación semiótica. Caracterizando factores que inciden el proceso de enseñanza y aprendizaje a estudiantes de segundo semestre de ingenierías de la Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS... Ver más

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Eco Matemático

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Mendoza-Lizcano, Sonia Maritza

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

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Contreras, J. (1990). Enseñanza, currículo y profesorado. España: Akal
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En el proceso pedagógico matemático, el individuo desarrolla habilidades y competencias, las cuales no son exentas de la incidencia de variables ni actores que lo constituyen; en el cual emergen dificultades y ocurrencia de errores que reflejan problemas de repitencia y deserción. Esta investigación ahonda la comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje de generalidades matemáticas, específicamente el concepto de Integral Definida y sus niveles de representación semiótica. Caracterizando factores que inciden el proceso de enseñanza y aprendizaje a estudiantes de segundo semestre de ingenierías de la Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS).
Español
Artículo de revista
definite Integral, semiotic representations, difficulties and errors
In the mathematical teaching process, the individual develops skills and competencies, which are not exempt from the impact of variables or actors that constitute it; in which emerge from difficulties and occurrence of bias that reflect problems of repetition and dropout rates. This research is an approach for understanding the process of teaching and learning of general maths, specifically in the concept of Integral defined and their semiotic representation levels. Characterizing factors affecting the process of teaching and learning to students of second semester of engineering of the Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS).
Factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje del concepto de integral definida en estudiantes de ingeniería de la Universidad Francisco de Paula Santander
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Contreras, J. (1990). Enseñanza, currículo y profesorado. España: Akal
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