Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico
Este trabajo se centra en conocer las diferencias en el rendimiento académico de los alumnos de Educación Infantil según el sexo y la lengua materna. Para ello, y partiendo de los distintos escenarios que nos presenta la multiculturalidad, hemos tenido en cuenta las peculiaridades de esta diversidad cultural reflejadas en el aula, sin olvidar que nos encontramos en un contexto en el que coexiste una lengua oficial y un dialecto cultural. La muestra estuvo integrada por 489 alumnos de Educación Infantil de 12 centros educativos públicos y 3 centros concertados, de edades comprendidas entre 5 y 6 años (M= 5.23; DT= .506); de estos el 51.4% eran niños (n=249) y el 48.6% niñas (n=235), de los cuales el 37.7% tenían como lengua materna familiar... Ver más
Guardado en:
2307-7999
2310-4635
8
2020-03-10
e382
e382
Propósitos y Representaciones - 2020
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
3d8653921c8bc858d953e1bb247902cb |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico info:eu-repo/semantics/article Propósitos y Representaciones https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/382 Español http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Propósitos y Representaciones - 2020 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. application/pdf Núm. 1 , Año 2020 : Enero - Abril: Recursos y sistemas educacionales en el rendimiento académico Sexo Este trabajo se centra en conocer las diferencias en el rendimiento académico de los alumnos de Educación Infantil según el sexo y la lengua materna. Para ello, y partiendo de los distintos escenarios que nos presenta la multiculturalidad, hemos tenido en cuenta las peculiaridades de esta diversidad cultural reflejadas en el aula, sin olvidar que nos encontramos en un contexto en el que coexiste una lengua oficial y un dialecto cultural. La muestra estuvo integrada por 489 alumnos de Educación Infantil de 12 centros educativos públicos y 3 centros concertados, de edades comprendidas entre 5 y 6 años (M= 5.23; DT= .506); de estos el 51.4% eran niños (n=249) y el 48.6% niñas (n=235), de los cuales el 37.7% tenían como lengua materna familiar el castellano (n=183) y el 62.3% el darija (n=302). Se utilizó el instrumento multidimensional de competencias básicas en Educación Infantil (Mateos y Olmedo, 2018). Los resultados de los análisis ANOVA y regresión Logística Binaria evidenciaron que la lengua materna es la principal causa de las diferencias de estos niños, afectando negativamente a aquellos que tienen lengua materna castellana, quedando claramente definido que la principal debilidad se muestra en las áreas de la expresión oral, la expresión escrita y la conciencia fonética. Olmedo Ruiz, Francisco J. Mateos Claros, Francisco Latorre Medina, María J. Esteban Ibáñez, Macarena Educación pre-primaria Rendimiento académico Diversidad lingüística Publication 1 8 Pre-Primary Education Language Diversity Academic Performance Journal article Sex This work focuses on knowing the differences in the academic performance of children’s education students according to sex and mother tongue. To this end, and starting from the different scenarios presented by multiculturality, we have taken into account the peculiarities of this cultural diversity reflected in the classroom. On the basis that we are in a context in which an official language and a cultural dialect coexist. The sample consisted of 489 children’s education students from 12 public educationalestablishments and 3 concerted centres, aged 5 to 6 (M= 5.23; DT= 506), of which 51.4 percent were boys (n=249) and 48.6 percent girls (n=235) of which 37.7% had Spanish as their mother tongue (n=183) and 62.3% Darija (n=302). The multidimensional instrument of basic skills in Child Education was used (Mateos y Olmedo, 2018). The results of ANOVA analysis and binary logistic regression showed that the mother tongue is the main cause of these children’s differences, negatively affecting those who have mother tongue Castilian, being clearly defined that the main weakness is shown in the areas of oral expression, written expression and phonetic consciousness. Influence of Sex and Mother Tongue on Academic Performance 2020-03-10T00:00:00Z 2020-03-10T00:00:00Z 2020-03-10 10.20511//pyr2020.v8n1.382 2307-7999 https://doi.org/10.20511//pyr2020.v8n1.382 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/382/869 e382 e382 2310-4635 |
| institution |
UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/USIL/logo.png |
| country_str |
Perú |
| collection |
Propósitos y Representaciones |
| title |
Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico |
| spellingShingle |
Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico Olmedo Ruiz, Francisco J. Mateos Claros, Francisco Latorre Medina, María J. Esteban Ibáñez, Macarena Sexo Educación pre-primaria Rendimiento académico Diversidad lingüística Pre-Primary Education Language Diversity Academic Performance |
| title_short |
Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico |
| title_full |
Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico |
| title_fullStr |
Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico |
| title_full_unstemmed |
Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico |
| title_sort |
influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico |
| title_eng |
Influence of Sex and Mother Tongue on Academic Performance |
| description |
Este trabajo se centra en conocer las diferencias en el rendimiento académico de los alumnos de Educación Infantil según el sexo y la lengua materna. Para ello, y partiendo de los distintos escenarios que nos presenta la multiculturalidad, hemos tenido en cuenta las peculiaridades de esta diversidad cultural reflejadas en el aula, sin olvidar que nos encontramos en un contexto en el que coexiste una lengua oficial y un dialecto cultural. La muestra estuvo integrada por 489 alumnos de Educación Infantil de 12 centros educativos públicos y 3 centros concertados, de edades comprendidas entre 5 y 6 años (M= 5.23; DT= .506); de estos el 51.4% eran niños (n=249) y el 48.6% niñas (n=235), de los cuales el 37.7% tenían como lengua materna familiar el castellano (n=183) y el 62.3% el darija (n=302). Se utilizó el instrumento multidimensional de competencias básicas en Educación Infantil (Mateos y Olmedo, 2018). Los resultados de los análisis ANOVA y regresión Logística Binaria evidenciaron que la lengua materna es la principal causa de las diferencias de estos niños, afectando negativamente a aquellos que tienen lengua materna castellana, quedando claramente definido que la principal debilidad se muestra en las áreas de la expresión oral, la expresión escrita y la conciencia fonética.
|
| description_eng |
This work focuses on knowing the differences in the academic performance of children’s education students according to sex and mother tongue. To this end, and starting from the different scenarios presented by multiculturality, we have taken into account the peculiarities of this cultural diversity reflected in the classroom. On the basis that we are in a context in which an official language and a cultural dialect coexist. The sample consisted of 489 children’s education students from 12 public educationalestablishments and 3 concerted centres, aged 5 to 6 (M= 5.23; DT= 506), of which 51.4 percent were boys (n=249) and 48.6 percent girls (n=235) of which 37.7% had Spanish as their mother tongue (n=183) and 62.3% Darija (n=302). The multidimensional instrument of basic skills in Child Education was used (Mateos y Olmedo, 2018). The results of ANOVA analysis and binary logistic regression showed that the mother tongue is the main cause of these children’s differences, negatively affecting those who have mother tongue Castilian, being clearly defined that the main weakness is shown in the areas of oral expression, written expression and phonetic consciousness.
|
| author |
Olmedo Ruiz, Francisco J. Mateos Claros, Francisco Latorre Medina, María J. Esteban Ibáñez, Macarena |
| author_facet |
Olmedo Ruiz, Francisco J. Mateos Claros, Francisco Latorre Medina, María J. Esteban Ibáñez, Macarena |
| topicspa_str_mv |
Sexo Educación pre-primaria Rendimiento académico Diversidad lingüística |
| topic |
Sexo Educación pre-primaria Rendimiento académico Diversidad lingüística Pre-Primary Education Language Diversity Academic Performance |
| topic_facet |
Sexo Educación pre-primaria Rendimiento académico Diversidad lingüística Pre-Primary Education Language Diversity Academic Performance |
| citationvolume |
8 |
| citationissue |
1 |
| citationedition |
Núm. 1 , Año 2020 : Enero - Abril: Recursos y sistemas educacionales en el rendimiento académico |
| publisher |
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú. |
| ispartofjournal |
Propósitos y Representaciones |
| source |
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/382 |
| language |
Español |
| format |
Article |
| rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Propósitos y Representaciones - 2020 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2020-03-10 |
| date_accessioned |
2020-03-10T00:00:00Z |
| date_available |
2020-03-10T00:00:00Z |
| url |
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/382 |
| url_doi |
https://doi.org/10.20511//pyr2020.v8n1.382 |
| issn |
2307-7999 |
| eissn |
2310-4635 |
| doi |
10.20511//pyr2020.v8n1.382 |
| citationstartpage |
e382 |
| citationendpage |
e382 |
| url2_str_mv |
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/382/869 |
| _version_ |
1797159845648924672 |