Las prácticas evaluativas de los docentes del programa a distancia Tecnología en Regencia de Farmacia

Las prácticas evaluativas de los docentes del programa a distancia Tecnología en Regencia de Farmacia

En este documento se parte del reconocimiento de la Universidad como objeto de diversas miradas y estudios, dada su constante transformación que la hace un elemento dinamizador de la cultura y de la sociedad en las condiciones que los tiempos actuales reclaman. Es así como los actores inmersos en el proceso educativo se constituyen en agentes activos de la práctica educativa, en el acto de la enseñanza y del aprendizaje comprometidos. El artículo se centra en un programa de carácter tecnológico en la modalidad de educación a distancia con apoyo de la virtualidad y se intenta desentrañar el papel de la evaluación como un elemento nodal en el entramado de la vida escolar, ya que por medio de ella se estima y juzga el valor de lo que... Ver más

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Itinerario Educativo

0121-2753

Cifuentes Medina, José Eriberto

Camargo Silva, Aura Lucía

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

10.21500/01212753.1703

29

2015-06-10

31

97

Colombia

Prácticas evaluativas

docentes

modalidad a distancia (Tesauro Unesco)

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Itinerario Educativo - 2015

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Ortiz, F. J. V. et al. (s.f.). Políticas y experiencias de evaluación en la Educación Superior en Colombia 1a ed. Observatorio Nacional de Políticas en Evaluación Educativa. Impreso en Colombia.
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Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Estudios a Distancia (2009). Proyecto Académico Educativo–PAE, programa en Tecnología en Regencia de Farmacia.
Valeriano, E. et al (2010). Metodología de la investigación: Paso a paso. 2a ed. México: Editorial Trillas.
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De la Torre, Z. F. (2009). 12 Lecciones de pedagogía, educación y didáctica. 1a ed. México: Editorial Alfaomega.
Corrales, M. I. (2008). Metodología de la formación abierta y a distancia. 1a ed. Balderas México: Editorial Limusa, S. A.
Publication
Itinerario Educativo
En este documento se parte del reconocimiento de la Universidad como objeto de diversas miradas y estudios, dada su constante transformación que la hace un elemento dinamizador de la cultura y de la sociedad en las condiciones que los tiempos actuales reclaman. Es así como los actores inmersos en el proceso educativo se constituyen en agentes activos de la práctica educativa, en el acto de la enseñanza y del aprendizaje comprometidos. El artículo se centra en un programa de carácter tecnológico en la modalidad de educación a distancia con apoyo de la virtualidad y se intenta desentrañar el papel de la evaluación como un elemento nodal en el entramado de la vida escolar, ya que por medio de ella se estima y juzga el valor de lo que se hace en la educación y lo que hace el docente y el estudiante en particular; es decir, lo que enseñó el maestro y lo que aprendió el estudiante. Lejos de pensar que las reglamentaciones no sean necesarias, se cree que el cambio fundamental de las prácticas evaluativas de la Universidad debe estar sustentado en un conocimiento de las mismas, que permitan determinar su papel en el desarrollo universitario, para comprender los diferentes conflictos que ellas producen, para hacer un análisis de sus concepciones, sentido y sobre todo significado, de sus contenidos y de las funciones que ellas cumplen en el ámbito del proceso educativo, con el propósito de sistematizar esfuerzos e institucionalizar mecanismos en pro de su desarrollo académico. 
Cifuentes Medina, José Eriberto
Camargo Silva, Aura Lucía
Prácticas evaluativas
docentes
modalidad a distancia (Tesauro Unesco)
29
65
Artículo de revista
Castillo, S. M (2004), Guía para la formulación de proyectos de investigación. 1a ed. Bogotá: Editorial Magisterio.
Universidad San Buenaventura - USB (Colombia)
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Itinerario Educativo - 2015
Capacho, P. J. R. (2011). Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales – TIC. 1a ed. Barranquilla – Bogotá Colombia: Editorial Universidad del Norte. Ecoe.
Cajiao, F. (2.009). Pertinencia y Evaluación, dos claves para mejorar la calidad. En Memorias II Foros y experiencias significativas 2.009, Tunja, Octubre de 2.009. Secretaria de Educación de Boyacá.
Basave, F. (2007). Educación a distancia en el nivel superior. 1a ed. México: Editorial Trillas.
Español
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references Ortiz, F. J. V. et al. (s.f.). Políticas y experiencias de evaluación en la Educación Superior en Colombia 1a ed. Observatorio Nacional de Políticas en Evaluación Educativa. Impreso en Colombia.
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Cajiao, F. (2.009). Pertinencia y Evaluación, dos claves para mejorar la calidad. En Memorias II Foros y experiencias significativas 2.009, Tunja, Octubre de 2.009. Secretaria de Educación de Boyacá.
Basave, F. (2007). Educación a distancia en el nivel superior. 1a ed. México: Editorial Trillas.
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