Evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021
Introducción: la evaluación de la práctica cotidiana y rutinaria del ejercicio educativo se ha convertido en la mejor estrategia que fortalece la calidad en la educación en las Instituciones de Educación Superior. Objetivo: evaluar la realización de encuentros y prácticas pedagógicas del docente por parte de los estudiantes en posgrados salud (maestrías y especialización) en las modalidades virtual, presencial y distancia como estrategia de mejora continua y adecuación del proceso educativo. Metodología: estudio con enfoque cuantitativo, descriptivo empleando un formulario de Google Docs que se enviaba a los estudiantes de posgrados en salud en todas las modalidades al finalizar los encuentros sincrónicos o clases presenciales con 12 pregun... Ver más
Guardado en:
2665-4644
2022-12-12
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
Documentos de trabajo Areandina - 2022
| id |
39ef78e830b7fa4b104374fdd5d5e800 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/view/2124 Text http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article Documentos de trabajo Areandina - 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Español Publication Documentos de trabajo Areandina Fundación Universitaria Área Andina application/pdf Artículo de revista 2 González Delgado, Mery Introducción: la evaluación de la práctica cotidiana y rutinaria del ejercicio educativo se ha convertido en la mejor estrategia que fortalece la calidad en la educación en las Instituciones de Educación Superior. Objetivo: evaluar la realización de encuentros y prácticas pedagógicas del docente por parte de los estudiantes en posgrados salud (maestrías y especialización) en las modalidades virtual, presencial y distancia como estrategia de mejora continua y adecuación del proceso educativo. Metodología: estudio con enfoque cuantitativo, descriptivo empleando un formulario de Google Docs que se enviaba a los estudiantes de posgrados en salud en todas las modalidades al finalizar los encuentros sincrónicos o clases presenciales con 12 preguntas, totalmente anónimo que valoraba con una escala de Likert el grado de acuerdo del estudiante frente a la clase o encuentro. Se realizaron aplicaciones en el periodo de abril del 2018 a noviembre del 2021.Se emplearon técnicas de estadística descriptiva para analizar los datos en Stata v. 16. Resultados: el nivel de satisfacción global de los estudiantes frente al desempeño del docente según el programa de posgrados cursado en todas las sesiones totalmente de acuerdo vario del 45% al 70% y según la modalidad vario del 63% al 70% manifestaron estar totalmente satisfechos con el desempeño de la docente. La sesión más evaluada fue la primera que vario del 22%-54% en el periodo evaluado.  Conclusiones: la mejora continua y la evaluación sistemática desde la perspectiva de la práctica pedagógica en los posgrados en salud fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje para el docente y los estudiantes. Evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021 Journal article 2665-4644 https://doi.org/10.33132/26654644.2124 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/download/2124/2350 2022-12-12 2022-12-12T20:33:01Z 2022-12-12T20:33:01Z 10.33132/26654644.2124 |
| institution |
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/FUNDACIONUNIVERSITARIADELAREAANDINA/logo.png |
| country_str |
Colombia |
| collection |
Documentos de trabajo Areandina |
| title |
Evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021 |
| spellingShingle |
Evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021 González Delgado, Mery |
| title_short |
Evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021 |
| title_full |
Evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021 |
| title_fullStr |
Evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021 |
| title_full_unstemmed |
Evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021 |
| title_sort |
evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021 |
| title_eng |
Evaluación del encuentro sincrónico y clase presencial como estrategia de mejora continua en los posgrados salud 2018-2021 |
| description |
Introducción: la evaluación de la práctica cotidiana y rutinaria del ejercicio educativo se ha convertido en la mejor estrategia que fortalece la calidad en la educación en las Instituciones de Educación Superior. Objetivo: evaluar la realización de encuentros y prácticas pedagógicas del docente por parte de los estudiantes en posgrados salud (maestrías y especialización) en las modalidades virtual, presencial y distancia como estrategia de mejora continua y adecuación del proceso educativo. Metodología: estudio con enfoque cuantitativo, descriptivo empleando un formulario de Google Docs que se enviaba a los estudiantes de posgrados en salud en todas las modalidades al finalizar los encuentros sincrónicos o clases presenciales con 12 preguntas, totalmente anónimo que valoraba con una escala de Likert el grado de acuerdo del estudiante frente a la clase o encuentro. Se realizaron aplicaciones en el periodo de abril del 2018 a noviembre del 2021.Se emplearon técnicas de estadística descriptiva para analizar los datos en Stata v. 16. Resultados: el nivel de satisfacción global de los estudiantes frente al desempeño del docente según el programa de posgrados cursado en todas las sesiones totalmente de acuerdo vario del 45% al 70% y según la modalidad vario del 63% al 70% manifestaron estar totalmente satisfechos con el desempeño de la docente. La sesión más evaluada fue la primera que vario del 22%-54% en el periodo evaluado.  Conclusiones: la mejora continua y la evaluación sistemática desde la perspectiva de la práctica pedagógica en los posgrados en salud fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje para el docente y los estudiantes.
|
| author |
González Delgado, Mery |
| author_facet |
González Delgado, Mery |
| citationissue |
2 |
| publisher |
Fundación Universitaria Área Andina |
| ispartofjournal |
Documentos de trabajo Areandina |
| source |
https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/view/2124 |
| language |
Español |
| format |
Article |
| rights |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess Documentos de trabajo Areandina - 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2022-12-12 |
| date_accessioned |
2022-12-12T20:33:01Z |
| date_available |
2022-12-12T20:33:01Z |
| url |
https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/view/2124 |
| url_doi |
https://doi.org/10.33132/26654644.2124 |
| eissn |
2665-4644 |
| doi |
10.33132/26654644.2124 |
| url2_str_mv |
https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/download/2124/2350 |
| _version_ |
1797158874473562112 |