Del emprendimiento universitario hacia la preincubación: el caso del Talents and Innovation Forum (TIF)
En la agenda de las universidades, el emprendimiento se encuentra como un tema prioritario. Sin embargo, la mayor parte de las veces los proyectos realizados por los estudiantes se quedan en el ámbito escolar. ¿Qué elementos son necesarios incorporar para transitar de un programa universitario de emprendimiento que genera proyectos escolares hacia uno que impulse la generación de proyectos viables y reales? En este artículo se analiza la evolución del programa de emprendimiento conocido como “Talents and Innovation Forum” (TIF) realizado, desde 2015, en una universidad mexicana. El objetivo de esta contribución es identificar los elementos que se incorporaron para que el TIF transitara de un programa de emprendimiento universitario ligado a... Ver más
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Del emprendimiento universitario hacia la preincubación: el caso del Talents and Innovation Forum (TIF) Ospina, M.R. y Sanabria, P.E. (2010). Un enfoque de mercadeo de servicios educativos para la gestión de las organizaciones de educación superior en Colombia: el modelo MIGME, rev.fac.cienc.econ., xviii (2), pp. 107-136. Alba, M. (2019). Editorial. Apuntes Contables, 5-6. doi: https://doi.org/10.18601/16577175.n23.01. Al-Mubaraki, H. M.; Muhammad, A. H.; Busler, M. (2015). Categories of incubator success: a case study of the three New York incubator programmes. World Journal of Science, Technology and Sustainable Development, 12 (1), pp. 2-12. Al-Mubaraki, H. M., y Busler, M. (2010). Business Incubators Models of the USA an UK: A SWOT Analysis, World Journal of Entrepreneurship, Management and Sustainable Development 6(4), pp. 335-354. Al-Mubaraki, H. and Busler, M. (2011). Exploring the strategic benefits of business incubation: International perspective, wasd 9th International Conference, Atlantic City, NJ, 26-28 October. Al-Mubaraki, H. and Busler, M. (2012). Exploring strategic benefits of innovation zorldwide, Academic and Business Research Institute International Conference – Las Vegas, NV, 4-6 October, available at www.aabri.com/LV2012Manuscripts/LV12082.pdf. Camacho, D. Y. (2007). Hacia un modelo de emprendimiento universitario. Revista Apuntes del Cenes, 27(43), pp. 275-292, disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/4795/479548750012.pdf. De la Fuente, J. y De Anda, L. (2019). Un modelo innovador en educación superior: el caso de la Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León, en J. De la Fuente y A. Martínez (Coords.). Estrategias y prácticas innovadoras: la educación ante el siglo xxi (pp. 51-74). México: enes León UNAM - AM Editores. García-García, V.D. (2015). Emprendimiento Empresarial Juvenil: una evaluación con jóvenes estudiantes de universidad, Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13(2), pp. 1221-1236. García-Macías, M.A., Zerón-Félix, M. y Sánchez-Tovar, Y. (2018). Factores de entorno determinantes del emprendimiento en México, Entramado, 14 (1), pp. 88-103. Huber, T. & Snider, A. (2005). Influencing through Argument. New York: International Debate Education Association. Marulanda, F.A. y Morales, S.T. (2018). Entorno y motivaciones para emprender, Revista EAN, 81, pp. 12-28. doi: http://dx.doi.org/10.21158/01208160.n81.2016.1556. McAdam, M. & McAdam, R. (2008). High tech start-ups in university science park incubators: the relationship between the start-up’s lifecycle progression and use of the incubator’s resources, Technovation, 28 (5), pp. 277-90. Orozco Triana, J.A.; Parra Bernal, L. D.; Ruiz Arias, C.L., y Matiz Bulla, F.J. (2018). Acompañamiento a emprendedores en la Universidad EAN: Del modelo IN3 a EAN Impacta – 2011- 2016 -, Revista EAN, 81, pp. 12-25, doi: http://dx.doi.org/10.21158/01208160.n81.2016.1553. Pereira, C. (2019). Actualidad de la gestion empresarial en las pymes. Apuntes Contables, 39-53. doi:https://doi.org/10.18601/16577175.n24.03. Adriana Martínez Martínez - 2020 Stake, R.E. (1995). The Art of Case Study Research, Thousand Oaks, California: Sage Publications. Theodorakopoulos, N., Kakabadse, N.K., y McGowan, C. (2014). What matters in business incubation? A literature review and a suggestion for situated theorizing, Journal of Small Business and Enterprise Development, 21 (4), pp. 602-622, doi: 10.1108/ jsbed-09-2014-0152. Urbano, D., Alvarez, C. (2014). Institutional dimensions and entrepreneurial activity: an international study, Small Business Economics, 42 (4), pp. 703-716, https://doi. org/10.1007/s11187-013-9523-7. Voisey, P., Jones, P. & Thomas, B. (2013). The pre-incubator: a longitudinal study of 10 years of university pre-incubation in Wales, Industry and Higher Education, 27 (5) pp. 349-363, doi: 10.5367/ihe.2013.0168. Wegner, D., Thomas, E., Teixeira, E. K., Maehler, A.E. (2019). University entrepreneurial push strategy and student’s entrepreneurial intention, International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 26(2), pp. 307-325, doi: 10.1108/ijebr-10-2018-0648. info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Ahmad, A. J. & Ingle, S. (2011). Relationships matter: case study of a university campus incubator. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 17 (6), pp. 626-644 doi doi.org/10.1108/13552551111174701. Publication https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf En la agenda de las universidades, el emprendimiento se encuentra como un tema prioritario. Sin embargo, la mayor parte de las veces los proyectos realizados por los estudiantes se quedan en el ámbito escolar. ¿Qué elementos son necesarios incorporar para transitar de un programa universitario de emprendimiento que genera proyectos escolares hacia uno que impulse la generación de proyectos viables y reales? En este artículo se analiza la evolución del programa de emprendimiento conocido como “Talents and Innovation Forum” (TIF) realizado, desde 2015, en una universidad mexicana. El objetivo de esta contribución es identificar los elementos que se incorporaron para que el TIF transitara de un programa de emprendimiento universitario ligado a un curso escolar hacia un programa de preincubacion con la participación voluntaria de los estudiantes y con la concreción de proyectos viables. La investigación fue de corte longitudinal y se utilizó la metodología del estudio de caso para analizar la evolución durante el periodo 2015 a 2019 del TIF, los instrumentos diseñados y aplicados fueron entrevistas en profundidad con actores clave y la “Encuesta de Percepción sobre el Emprendimiento e Incubación” aplicada a los ganadores de las tres últimas ediciones. Los resultados señalan que si bien el involucramiento de los estudiantes es fundamental, de mayor relevancia son tanto la formación practica para desarrollar las ideas como contar con el financiamiento para que los proyectos sean factibles. La limitación de esta contribución es que se enfoca en un estudio de caso, para una mayor comprensión del emprendimiento se debe realizar un estudio más exhaustivo. Martínez Martínez, Adriana emprendimiento; financiamiento; formación práctica; proceso de preincubacion; proyectos viables 27 Español Artículo de revista Núm. 27 , Año 2021 : Enero-Junio application/xml text/html Facultad de Contaduría Pública Apuntes Contables https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/contad/article/view/6876 funding From university entrepreneurship to pre-incubation: the case of the Talents and Innovation Forum (TIF) Entrepreneurship is a topic of priority in the agenda of universities. However, most of the time the projects carried out by students remain at school level. What elements are necessary to incorporate to move from a university entrepreneurship program that generates school projects to one that encourages the generation of viable and real projects? This article analyzes the evolution of the entrepreneurship program known as the “Talents and Innovation Forum” (TIF) carried out since 2015 at a Mexican university. The purpose was to identify the elements that were incorporated to move from a university entrepreneurship program linked to an academic course towards a pre-incubation program with the voluntary participation of students and with the realization of viable projects. The research was longitudinal and the case study methodology was used to analyze the evolution during the period 2015 to 2019 of the TIF. The instruments designed and applied were in-depth interviews with key actors and the “Entrepreneurship and Incubation Perception Survey” applied to the winners of the last three editions. The results indicate that although student involvement is essential, of greater importance are both practical training to develop ideas and having funding to make the projects feasible. The limitation of this contribution is that it focused on a case study and for a better understanding of entrepreneurship, a more exhaustive study should be carried out. 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En la agenda de las universidades, el emprendimiento se encuentra como un tema prioritario. Sin embargo, la mayor parte de las veces los proyectos realizados por los estudiantes se quedan en el ámbito escolar. ¿Qué elementos son necesarios incorporar para transitar de un programa universitario de emprendimiento que genera proyectos escolares hacia uno que impulse la generación de proyectos viables y reales? En este artículo se analiza la evolución del programa de emprendimiento conocido como “Talents and Innovation Forum” (TIF) realizado, desde 2015, en una universidad mexicana. El objetivo de esta contribución es identificar los elementos que se incorporaron para que el TIF transitara de un programa de emprendimiento universitario ligado a un curso escolar hacia un programa de preincubacion con la participación voluntaria de los estudiantes y con la concreción de proyectos viables. La investigación fue de corte longitudinal y se utilizó la metodología del estudio de caso para analizar la evolución durante el periodo 2015 a 2019 del TIF, los instrumentos diseñados y aplicados fueron entrevistas en profundidad con actores clave y la “Encuesta de Percepción sobre el Emprendimiento e Incubación” aplicada a los ganadores de las tres últimas ediciones. Los resultados señalan que si bien el involucramiento de los estudiantes es fundamental, de mayor relevancia son tanto la formación practica para desarrollar las ideas como contar con el financiamiento para que los proyectos sean factibles. La limitación de esta contribución es que se enfoca en un estudio de caso, para una mayor comprensión del emprendimiento se debe realizar un estudio más exhaustivo.
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Entrepreneurship is a topic of priority in the agenda of universities. However, most of the time the projects carried out by students remain at school level. What elements are necessary to incorporate to move from a university entrepreneurship program that generates school projects to one that encourages the generation of viable and real projects? This article analyzes the evolution of the entrepreneurship program known as the “Talents and Innovation Forum” (TIF) carried out since 2015 at a Mexican university. The purpose was to identify the elements that were incorporated to move from a university entrepreneurship program linked to an academic course towards a pre-incubation program with the voluntary participation of students and with the realization of viable projects. The research was longitudinal and the case study methodology was used to analyze the evolution during the period 2015 to 2019 of the TIF. The instruments designed and applied were in-depth interviews with key actors and the “Entrepreneurship and Incubation Perception Survey” applied to the winners of the last three editions. The results indicate that although student involvement is essential, of greater importance are both practical training to develop ideas and having funding to make the projects feasible. The limitation of this contribution is that it focused on a case study and for a better understanding of entrepreneurship, a more exhaustive study should be carried out.
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