Educación y mundo de la vida
Este texto plantea la discusión en torno a la relación mundo de la vida – educación. Está fundamentado en la perspectiva fenomenológica; sin embargo, más allá de dar vueltas en torno a cuestiones meramente teóricas, propende por volver al mundo, que se nos ha hecho extraño, debido a la mirada omni-abarcadora del discurso científico en educación. La presente reflexión es una apuesta por reconocernos en el mundo vital que, por más que queramos volverlo un mero objeto, sólo lo podremos comprender en la medida que nuestras referencias partan de él y a él retornen.
Guardado en:
0123-4226
2619-2551
11
2009-12-31
61
70
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
37673cc0a76cc3254d7c4559981d056e |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Educación y mundo de la vida info:eu-repo/semantics/article Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica https://revistas.udca.edu.co/index.php/ruadc/article/view/624 Español https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ AGUIRRE, J.C. 2008. El no seguir el camino o las rutas abiertas del hereje. Ponencia presentada en el III Congreso Iberoamericano de Filosofía. Medellín: Universidad de Antioquia/Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía. 2. AGUIRRE, J.C. 2006. Estatus epistemológico de la conversación y sus aportes a la práctica investigativa”. Cinta de Moebio, número 25. Disponible en: http://www.moebio.uchile.cl/25/aguirre.htm (con acceso 25/08/08). 3. AGUIRRE, J.C.; JARAMILLO, L.G. 2008. Investigación en el aula: más allá de estar a la moda”. Rev. Educación y Educadores. Universidad de la Sabana. Bogotá. 11(1):43-54. 4. AGUIRRE, J.C.; JARAMILLO, L.G. 2006. El otro en Levinas: Una salida a la encrucijada sujeto – objeto y su pertinencia en las ciencias sociales”. Rev. Latinoam. Cienc. Soc. Niñez y Juventud. Cinde-Universidad de Manizales. 4(2):47-72. 5. BÁRCENA, F.; LARROSA, J.; MÈLICH, J.C. 2006. Pensar la educación desde la experiencia. Rev. Portuguesa de Pedagogía. 40(1):233-260. 6. BÁRCENA, J.; MÈLICH, J.C. 2000. La Educación como acontecimiento ético. Barcelona: Paidós Iberoamérica. 208p. 7. DUVIGNAUD, J. 1997. El Juego del juego. Bogotá. Breviarios: Fondo de Cultura Económica. 184p. 8. FEITOSA, A; KOLYNIAK C. 2006. Mudanzas: Horizontes desde la Motricidad. Colección en acción. Popayán: Universidad del Cauca. 204p. 9. GALEANO, E. 1997. Sucedidos/3. El libro de los abrazos. Santafé de Bogotá: Tercer Mundo Editores S.A. 280p. 10. GÓMEZ – HERAS, J. 1989. El a priori del mundo de la vida: fundamentación fenomenológica de una ética de la ciencia y de la técnica. Barcelona: Anthropos. 382p. 11. HSU, P.L. 2007. Analyzing science discourse from a language games perspective. Cultural Studies of Science Education. 2(1):281-290. 12. HUSSERL, E. 1991. Crisis de las ciencias europeas y la fenomenología trascendental (trad. Jacobo Muñoz y Salvador Mas). Barcelona: Crítica. 366p. 13. JARAMILLO E., L.G. 2006. Motricidad Humana: ¿Cultura del cuerpo o cuerpo cultural? En: Memorias del VIII Congreso Internacional de Fenomenología. Sociedad Española de Fenomenología. Valencia: Facultad de Filosofía: Universidad de Valencia. 16p. 14. LAZZARATO, M. 2007. El acontecimiento y la política: filosofía de la diferencia y ciencias sociales. En (Zuleta, Cubides y Escobar. Ed.): ¿Uno sólo o varios mundos? Diferencia, subjetividad y conocimientos en las ciencias sociales contemporáneas. Bogotá, Universidad Central: Siglo del Hombre Editores. p.23-36. 15. LEVINAS, E. 2005. Reflexiones sobre la «técnica fenomenológica». En: Descubriendo la existencia con Husserl y Heidegger. Madrid: Síntesis. p.163-180. 16. LEVINAS, E. 1977. Totalidad e Infinito: ensayo sobre la exterioridad. Salamanca: Sígueme. 315p. 17. LEVINAS, E. 1991. La concience non-intentionnelle. En: Entre Nous; essais sur le penser-a-L’Autre. Paris: Grasset. p. 132-142. 18. MAFFESOLI, M. 1997. Elogio de la razón sensible. Barcelona: Paidós. 270p. 19. MÈLICH, J.C. 1994. Del extraño al cómplice: la educación en la vida cotidiana. Barcelona: Anthropos. 202p. 20. MERLEAU-PONTY, M. 2000. Sentido y sinsentido. Barcelona: Península. 277p. 21. PACI, E. 1968. Función de las ciencias y significado del hombre. México: Fondo de Cultura Económica. 375p. 22. PINEDA, D. 2004. Filosofía para niños: el abc. Bogotá: Editora Beta. 143p. 23. QUINTAR, E. 2004. Colonialidad del pensar y bloqueo histórico en América Latina. En: Sánchez, I.; Sosa R. Coord. América Latina: Los desafíos del pensamiento crítico”. México: Siglo Veintiuno Editores. p.180-204. 24. SAN MARTÍN, J. 1987. La fenomenología de Husserl como utopía de la razón. Barcelona: Anthropos. 208p. 25. STETSENKO, A. 2007. Being-through-doing: Bakhtin and Vygotsky in dialogue. Cultural Studies of Science Education. 2:746-758. 26. TAN, E.; CALABRESE, A. 2008. Unpacking science for all through the lens of identities-in-practice: the stories of Amelia and Ginny. Cultural Studies of Science Education. 3(1):43–71. http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text text/html application/pdf Núm. 2 , Año 2008 :Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica. Julio-Diciembre 2 Este texto plantea la discusión en torno a la relación mundo de la vida – educación. Está fundamentado en la perspectiva fenomenológica; sin embargo, más allá de dar vueltas en torno a cuestiones meramente teóricas, propende por volver al mundo, que se nos ha hecho extraño, debido a la mirada omni-abarcadora del discurso científico en educación. La presente reflexión es una apuesta por reconocernos en el mundo vital que, por más que queramos volverlo un mero objeto, sólo lo podremos comprender en la medida que nuestras referencias partan de él y a él retornen. Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo Aguirre García, Juan Carlos Mundo de la vida Educación Experiencia Intencionalidad Fenomenología Publication 11 Education Journal article This paper raises the discussion concerning the relation between life world - education. It is based on the phenomenological perspective; nevertheless, beyond turning around merely theoretical questions, it tends to return to the world that has made us strange due to the look all-inclusive of the scientific speech in education. The present reflection is a bet for recognizing ourselves in the vital world that, no matter how much we want to become it a mere object, only we will be able to understand it in the measure that our references depart from it and return to it. Life World Intentionality Education and life world Experience Phenomenology 2008-12-31T00:00:00Z 2008-12-31T00:00:00Z 2009-12-31 2619-2551 https://revistas.udca.edu.co/index.php/ruadc/article/download/624/595 70 61 0123-4226 https://doi.org/10.31910/rudca.v11.n2.2008.624 10.31910/rudca.v11.n2.2008.624 https://revistas.udca.edu.co/index.php/ruadc/article/download/624/596 |
| institution |
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/UNIVERSIDADDECIENCIASAPLICADASYAMBIENTALES/logo.png |
| country_str |
Colombia |
| collection |
Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica |
| title |
Educación y mundo de la vida |
| spellingShingle |
Educación y mundo de la vida Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo Aguirre García, Juan Carlos Mundo de la vida Educación Experiencia Intencionalidad Fenomenología Education Life World Intentionality Experience Phenomenology |
| title_short |
Educación y mundo de la vida |
| title_full |
Educación y mundo de la vida |
| title_fullStr |
Educación y mundo de la vida |
| title_full_unstemmed |
Educación y mundo de la vida |
| title_sort |
educación y mundo de la vida |
| title_eng |
Education and life world |
| description |
Este texto plantea la discusión en torno a la relación mundo de la vida – educación. Está fundamentado en la perspectiva fenomenológica; sin embargo, más allá de dar vueltas en torno a cuestiones meramente teóricas, propende por volver al mundo, que se nos ha hecho extraño, debido a la mirada omni-abarcadora del discurso científico en educación. La presente reflexión es una apuesta por reconocernos en el mundo vital que, por más que queramos volverlo un mero objeto, sólo lo podremos comprender en la medida que nuestras referencias partan de él y a él retornen.
|
| description_eng |
This paper raises the discussion concerning the relation between life world - education. It is based on the phenomenological perspective; nevertheless, beyond turning around merely theoretical questions, it tends to return to the world that has made us strange due to the look all-inclusive of the scientific speech in education. The present reflection is a bet for recognizing ourselves in the vital world that, no matter how much we want to become it a mere object, only we will be able to understand it in the measure that our references depart from it and return to it.
|
| author |
Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo Aguirre García, Juan Carlos |
| author_facet |
Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo Aguirre García, Juan Carlos |
| topicspa_str_mv |
Mundo de la vida Educación Experiencia Intencionalidad Fenomenología |
| topic |
Mundo de la vida Educación Experiencia Intencionalidad Fenomenología Education Life World Intentionality Experience Phenomenology |
| topic_facet |
Mundo de la vida Educación Experiencia Intencionalidad Fenomenología Education Life World Intentionality Experience Phenomenology |
| citationvolume |
11 |
| citationissue |
2 |
| citationedition |
Núm. 2 , Año 2008 :Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica. Julio-Diciembre |
| publisher |
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A |
| ispartofjournal |
Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica |
| source |
https://revistas.udca.edu.co/index.php/ruadc/article/view/624 |
| language |
Español |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
AGUIRRE, J.C. 2008. El no seguir el camino o las rutas abiertas del hereje. Ponencia presentada en el III Congreso Iberoamericano de Filosofía. Medellín: Universidad de Antioquia/Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía. 2. AGUIRRE, J.C. 2006. Estatus epistemológico de la conversación y sus aportes a la práctica investigativa”. Cinta de Moebio, número 25. Disponible en: http://www.moebio.uchile.cl/25/aguirre.htm (con acceso 25/08/08). 3. AGUIRRE, J.C.; JARAMILLO, L.G. 2008. Investigación en el aula: más allá de estar a la moda”. Rev. Educación y Educadores. Universidad de la Sabana. Bogotá. 11(1):43-54. 4. AGUIRRE, J.C.; JARAMILLO, L.G. 2006. El otro en Levinas: Una salida a la encrucijada sujeto – objeto y su pertinencia en las ciencias sociales”. Rev. Latinoam. Cienc. Soc. Niñez y Juventud. Cinde-Universidad de Manizales. 4(2):47-72. 5. BÁRCENA, F.; LARROSA, J.; MÈLICH, J.C. 2006. Pensar la educación desde la experiencia. Rev. Portuguesa de Pedagogía. 40(1):233-260. 6. BÁRCENA, J.; MÈLICH, J.C. 2000. La Educación como acontecimiento ético. Barcelona: Paidós Iberoamérica. 208p. 7. DUVIGNAUD, J. 1997. El Juego del juego. Bogotá. Breviarios: Fondo de Cultura Económica. 184p. 8. FEITOSA, A; KOLYNIAK C. 2006. Mudanzas: Horizontes desde la Motricidad. Colección en acción. Popayán: Universidad del Cauca. 204p. 9. GALEANO, E. 1997. Sucedidos/3. El libro de los abrazos. Santafé de Bogotá: Tercer Mundo Editores S.A. 280p. 10. GÓMEZ – HERAS, J. 1989. El a priori del mundo de la vida: fundamentación fenomenológica de una ética de la ciencia y de la técnica. Barcelona: Anthropos. 382p. 11. HSU, P.L. 2007. Analyzing science discourse from a language games perspective. Cultural Studies of Science Education. 2(1):281-290. 12. HUSSERL, E. 1991. Crisis de las ciencias europeas y la fenomenología trascendental (trad. Jacobo Muñoz y Salvador Mas). Barcelona: Crítica. 366p. 13. JARAMILLO E., L.G. 2006. Motricidad Humana: ¿Cultura del cuerpo o cuerpo cultural? En: Memorias del VIII Congreso Internacional de Fenomenología. Sociedad Española de Fenomenología. Valencia: Facultad de Filosofía: Universidad de Valencia. 16p. 14. LAZZARATO, M. 2007. El acontecimiento y la política: filosofía de la diferencia y ciencias sociales. En (Zuleta, Cubides y Escobar. Ed.): ¿Uno sólo o varios mundos? Diferencia, subjetividad y conocimientos en las ciencias sociales contemporáneas. Bogotá, Universidad Central: Siglo del Hombre Editores. p.23-36. 15. LEVINAS, E. 2005. Reflexiones sobre la «técnica fenomenológica». En: Descubriendo la existencia con Husserl y Heidegger. Madrid: Síntesis. p.163-180. 16. LEVINAS, E. 1977. Totalidad e Infinito: ensayo sobre la exterioridad. Salamanca: Sígueme. 315p. 17. LEVINAS, E. 1991. La concience non-intentionnelle. En: Entre Nous; essais sur le penser-a-L’Autre. Paris: Grasset. p. 132-142. 18. MAFFESOLI, M. 1997. Elogio de la razón sensible. Barcelona: Paidós. 270p. 19. MÈLICH, J.C. 1994. Del extraño al cómplice: la educación en la vida cotidiana. Barcelona: Anthropos. 202p. 20. MERLEAU-PONTY, M. 2000. Sentido y sinsentido. Barcelona: Península. 277p. 21. PACI, E. 1968. Función de las ciencias y significado del hombre. México: Fondo de Cultura Económica. 375p. 22. PINEDA, D. 2004. Filosofía para niños: el abc. Bogotá: Editora Beta. 143p. 23. QUINTAR, E. 2004. Colonialidad del pensar y bloqueo histórico en América Latina. En: Sánchez, I.; Sosa R. Coord. América Latina: Los desafíos del pensamiento crítico”. México: Siglo Veintiuno Editores. p.180-204. 24. SAN MARTÍN, J. 1987. La fenomenología de Husserl como utopía de la razón. Barcelona: Anthropos. 208p. 25. STETSENKO, A. 2007. Being-through-doing: Bakhtin and Vygotsky in dialogue. Cultural Studies of Science Education. 2:746-758. 26. TAN, E.; CALABRESE, A. 2008. Unpacking science for all through the lens of identities-in-practice: the stories of Amelia and Ginny. Cultural Studies of Science Education. 3(1):43–71. |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2009-12-31 |
| date_accessioned |
2008-12-31T00:00:00Z |
| date_available |
2008-12-31T00:00:00Z |
| url |
https://revistas.udca.edu.co/index.php/ruadc/article/view/624 |
| url_doi |
https://doi.org/10.31910/rudca.v11.n2.2008.624 |
| issn |
0123-4226 |
| eissn |
2619-2551 |
| doi |
10.31910/rudca.v11.n2.2008.624 |
| citationstartpage |
61 |
| citationendpage |
70 |
| url2_str_mv |
https://revistas.udca.edu.co/index.php/ruadc/article/download/624/595 |
| url3_str_mv |
https://revistas.udca.edu.co/index.php/ruadc/article/download/624/596 |
| _version_ |
1797159521850753024 |