Habilidades sociales, aislamiento y comportamiento antisocial en adolescentes en contextos de pobreza.
El trabajo explora las habilidades sociales y la presencia de comportamientos antisociales, aislamiento social y sentimientos de soledad en adolescentes de nivel socioeconómico bajo de Tucumán, Argentina. Se trató de un estudio descriptivo-correlacional, con muestreo intencional formado por 106 mujeres y varones escolarizados de 5° y 6° grado. Los instrumentos utilizados fueron el BAS-3, el CC-A (Martorell y González, 1992), el CAS (Casullo, 1996) y una encuesta sociodemográfica. El análisis de los datos se realizó con el paquete PAWS Statistics 18. Se observó la prevalencia de comportamientos de consideración por los demás (M=10.84; DE=2.62), Autocontrol (M=8.74; DE=2.50) y Liderazgo (M=7.50; DE=2.66) sobre los comportamientos de Aislamien... Ver más
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Habilidades sociales, aislamiento y comportamiento antisocial en adolescentes en contextos de pobreza. Garaigordobil, M. (2005). Conducta antisocial durante la adolescencia: correlatos socio-emocionales, predictores y diferencias de género. Psicología Conductual, 13 (2), 197-215. Levi, G. y Schmitt, J.C. (1996). Historia de los jóvenes. De la Antigüedad a la Edad Moderna. Madrid: Santillana S.A. Kirchner, T. (1997). Evaluación del desarrollo psicosocial. En Buela-Casal, G & Sierra, C. Manual de evaluación psicológica. Fundamentos, técnicas y aplicaciones. Madrid: Siglo Veintiuno. Inglés, C.J.; Benavides, G.; Redondo, J.; García-Fernández, J.M.; Ruiz-Esteban, C.; Estévez, C. y Huescar, E. (2009). Conducta prosocial y rendimiento académico en estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria. Anales de Psicología, 25 (1), 93-101. Inderbitzen, H. M., Walters, K. S. y Bukowski, A.L. (1997). The role of social anxiety in adolescent peer relations: Differences among sociometric status groups and rejected subgroups. Journal of Clinical Child Psychology, 26, 338-348. Hojat, M. y Rick, C. (1989), Loneliness: Theory, Research and Applications. Newbury Park, CA: Sage. González, R., Martorell, M.C., Casullo, M.M. y Calvo, A.J. (1998). Comparación entre estudiantes argentinos y españoles. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, 44, 257-267. González Martínez, M.T. (1998). La conducta antisocial en la infancia. Evaluación de la Prevalencia y datos preliminares para su estudio longitudinal. RIDEP, 6 (1), 9-28. Garaigordobil, M. y García, P. (2006). Empatía en niños de 10 a 12 años. Psicothema, 18 (2), 180-186. Funes, J. (1991). La nueva delincuencia juvenil. 3º edición. España: Paidós Educador. Manavella, J.V. (2010). Los desafios adolescentes. Adolescencia y contexto social. 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Recuperado el 21 de noviembre de 2010 de http://www.psiquiatria.com/articulos/psiq_general_y_otras_areas/urgencias_psiq/suicidio/39696/ Delgado, B., Torregrosa, M., Inglés, C.J. y García-Fernández, J.M. (2007). Diferencias de ansiedad social autoinformada por estudiantes españoles y extranjeros. Trabajo presentado en el V Congreso Internacional Educación y Sociedad. La Educación: Retos del S. XXI. Granada, España. Recuperado de http://www.congreso.codoli.org/index.htlm Contini, N., Coronel, P., Mejail, S. y Cohen Imach, S. (2011). Las habilidades sociales en adolescentes de 11 y 12 años de nivel socioeconómico alto. Un estudio preliminar. Revista Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina. 57 (1),17-28. Cohen Imach, S., Esterkind, A., Lacunza, B., Caballero, S. y Marinhengui, C. (2011). Habilidades sociales y contexto sociocultural. Un estudio con adolescentes a través del BAS3. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica RIDEP, 29 (1), 167-185. Cervone, N., Luzzi, A., Slapak, S. y Samaniego, V. (2000). Estudio descriptivo de una población infantil derivada para su asistencia clínica en un centro comentario. VII Anuario de Investigaciones, 203-222. Casullo, M.; Cruz, M.S. González, R. y Maganto, C. (2003). Síntomas Psicopatológicos en Adolescentes. Un Estudio Comparativo. RIDEP, 16 (2), 135-151. Luengo, M.A., Otero, J.M., Romero, E., Gómez-Fraguela, J.A. y Tavares-Fulho, E.T. (1999). Análisis de ítems para la evaluación de la conducta antisocial: un estudio transcultural. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 1, 21-36. Martorell, M.C. y González, E. (1992). Cuestionario de Conducta prosocial (CCP) y Cuestionario de Conducta Antisocial (CCA). IV Congreso de Evaluación Psicológica. Santiago de Compostela: Septiembre. Caballo, V.E. (2000). Manual de evaluación y entrenamiento de habilidades sociales. Madrid: Siglo XXI. info:eu-repo/semantics/article Text http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/redcol/resource_type/ART http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Weissmann, P. (2003). Concepciones sobre la adolescencia en la Argentina en los albores del siglo XX. Revista Temas de Historia de la Psiquiatría. Argentina, 18. Buenos Aires: Polemos. Martorell, M., González, R., Aloy, M. y Ferris, M. (1995). Socialización y conducta prosocial. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 1, 73-102. Walters, K.S. e Inderbitzen, H.M. (1998). Social anxiety and peer relations among adolescents: testing a psychobiological model. Journal of Anxiety Disorders, 12, 183-198. Vigotsky, L. (1988). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. México: Grijalbo. Trianes Torre, M. V.; Cardelle-Elawer, M.; Blanca Mena, M. J. y Muñoz Sánchez, A. (2003). Contexto Social, género y competencia social autoinformadas en alumnos andaluces de 11 y 12 años. RIDEP, 1 (2), 37-55. Silva, F., Martinez Arias, R. y Ortet, G. (1997). La evaluación de la orientación interpersonal: revisión de una línea de investigación. En A Cordero (Coord.) La evaluación psicológica en el año 2000. Madrid: Tea Ediciones. Silva, F. y Martorell, M. (2001). La Batería de Socialización: nuevos datos sobre estructura y red nomológica. Psychological Assessment, 7 (3), 349-367. Sen, A.K. (2006). El valor de la democracia. Madrid: Ediciones de Intervención Cultural. Samaniego, C. (2004). Prevalencia de trastornos psíquicos en población escolar de 6 a 11 años. Memorias de la XI Jornadas de Investigación Psicología, Sociedad y Cultura. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Tomo II, 226-228. Mead, M. (1949). Male and female. Nueva York: Morrow. Pretty, G. H., Andrews, L., y Collett, C. (1994). Exploring adolescents? sense of community and its relationship to loneliness. Journal of Community Psychology, 22, 346-358. Casullo, M.M. (1996). Adolescentes en riesgo. Identificación y orientación psicológica. Buenos Aires: Paidós. Brailo, S., Seguel, X. y Montenegro, H. (1987). Prevalencia de trastornos psíquicos en la población escolar de Santiago de Chile. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, 33, 316-325. Beidel, D.C. (1991). Social phobia and overanxious disorder in school-age children. Journal of the Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 30, 545-552. Sentimientos de soledad 15 Sentimentos de solidão Comportamento de isolamento Habilidades sociais Adolescência Comportamiento antisocial Comportamiento de aislamiento Artículo de revista Habilidades sociales Adolescencia Hormigo, Karina Mejail, Sergio Caballero Silvina, Valeria Cohen Imach, Silvina El trabajo explora las habilidades sociales y la presencia de comportamientos antisociales, aislamiento social y sentimientos de soledad en adolescentes de nivel socioeconómico bajo de Tucumán, Argentina. Se trató de un estudio descriptivo-correlacional, con muestreo intencional formado por 106 mujeres y varones escolarizados de 5° y 6° grado. Los instrumentos utilizados fueron el BAS-3, el CC-A (Martorell y González, 1992), el CAS (Casullo, 1996) y una encuesta sociodemográfica. El análisis de los datos se realizó con el paquete PAWS Statistics 18. Se observó la prevalencia de comportamientos de consideración por los demás (M=10.84; DE=2.62), Autocontrol (M=8.74; DE=2.50) y Liderazgo (M=7.50; DE=2.66) sobre los comportamientos de Aislamiento social (M=6.25; DE=2.50) y Retraimiento (M=4.38; DE=2.14). En cuanto al género, se hallaron diferencias significativas en Liderazgo, siendo más alta en mujeres que en varones (t=2.46, p=0.05). 1 Comportamento antisocial Publication https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/192 Baum, C.G. (1993). Trastornos de Conducta. En Ollendick Th. y Hersen M. Psicopatología Infantil. Barcelona: Martínez Roca American Psychiatric Association (1995). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Barcelona: Masson. Silvina Cohen Imach, Valeria Caballero Silvina, Sergio Mejail, Karina Hormigo - 2012 Español https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Acta Colombiana de Psicología Universidad Católica de Colombia application/pdf Social-skills The paper explores social skills and the presence of anti-social behavior, social isolation and feelings of loneliness in adolescents of low socioeconomic status from Tucumán, Argentina. It was a descriptive-correlational study using an intentional sampling consisting of 106 school girls and boys from 5° and 6°grade. The instruments used were the BAS-3, the CC-A (Gonzalez & Martorell, 1992), the CAS (Casullo, 1996) and a demographic survey. Data were analyzed with the statistical package PAWS Statistics 18. Results showed the prevalence of behaviors of Consideration for others (M=10.84; S=2.62), Self-control (M=8.74; S=2.50) and Leadership (M=7.50; S=2.66), compared with the social isolation behavior (M=6.25; S=2.50) and withdrawal (M=4.38; S=2.14). Regarding gender, significant differences were found in Leadership, being higher in women than in men (t=2.46, p=0.05). Social skills, isolation and anti-social behavior in adolescents from poverty contexts. Adolescence Social isolation Loneliness Antisocial behavior Journal article https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/192/233 0123-9155 2012-01-01T00:00:00Z https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/192 11 20 2011-01-01 1909-9711 2012-01-01T00:00:00Z |
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El trabajo explora las habilidades sociales y la presencia de comportamientos antisociales, aislamiento social y sentimientos de soledad en adolescentes de nivel socioeconómico bajo de Tucumán, Argentina. Se trató de un estudio descriptivo-correlacional, con muestreo intencional formado por 106 mujeres y varones escolarizados de 5° y 6° grado. Los instrumentos utilizados fueron el BAS-3, el CC-A (Martorell y González, 1992), el CAS (Casullo, 1996) y una encuesta sociodemográfica. El análisis de los datos se realizó con el paquete PAWS Statistics 18. Se observó la prevalencia de comportamientos de consideración por los demás (M=10.84; DE=2.62), Autocontrol (M=8.74; DE=2.50) y Liderazgo (M=7.50; DE=2.66) sobre los comportamientos de Aislamiento social (M=6.25; DE=2.50) y Retraimiento (M=4.38; DE=2.14). En cuanto al género, se hallaron diferencias significativas en Liderazgo, siendo más alta en mujeres que en varones (t=2.46, p=0.05).
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The paper explores social skills and the presence of anti-social behavior, social isolation and feelings of loneliness in adolescents of low socioeconomic status from Tucumán, Argentina. It was a descriptive-correlational study using an intentional sampling consisting of 106 school girls and boys from 5° and 6°grade. The instruments used were the BAS-3, the CC-A (Gonzalez & Martorell, 1992), the CAS (Casullo, 1996) and a demographic survey. Data were analyzed with the statistical package PAWS Statistics 18. Results showed the prevalence of behaviors of Consideration for others (M=10.84; S=2.62), Self-control (M=8.74; S=2.50) and Leadership (M=7.50; S=2.66), compared with the social isolation behavior (M=6.25; S=2.50) and withdrawal (M=4.38; S=2.14). Regarding gender, significant differences were found in Leadership, being higher in women than in men (t=2.46, p=0.05).
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Garaigordobil, M. (2005). Conducta antisocial durante la adolescencia: correlatos socio-emocionales, predictores y diferencias de género. Psicología Conductual, 13 (2), 197-215. Levi, G. y Schmitt, J.C. (1996). Historia de los jóvenes. De la Antigüedad a la Edad Moderna. Madrid: Santillana S.A. Kirchner, T. (1997). Evaluación del desarrollo psicosocial. En Buela-Casal, G & Sierra, C. Manual de evaluación psicológica. Fundamentos, técnicas y aplicaciones. Madrid: Siglo Veintiuno. Inglés, C.J.; Benavides, G.; Redondo, J.; García-Fernández, J.M.; Ruiz-Esteban, C.; Estévez, C. y Huescar, E. (2009). Conducta prosocial y rendimiento académico en estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria. Anales de Psicología, 25 (1), 93-101. Inderbitzen, H. M., Walters, K. S. y Bukowski, A.L. (1997). The role of social anxiety in adolescent peer relations: Differences among sociometric status groups and rejected subgroups. Journal of Clinical Child Psychology, 26, 338-348. 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Social anxiety and peer relations among adolescents: testing a psychobiological model. Journal of Anxiety Disorders, 12, 183-198. Vigotsky, L. (1988). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. México: Grijalbo. Trianes Torre, M. V.; Cardelle-Elawer, M.; Blanca Mena, M. J. y Muñoz Sánchez, A. (2003). Contexto Social, género y competencia social autoinformadas en alumnos andaluces de 11 y 12 años. RIDEP, 1 (2), 37-55. Silva, F., Martinez Arias, R. y Ortet, G. (1997). La evaluación de la orientación interpersonal: revisión de una línea de investigación. En A Cordero (Coord.) La evaluación psicológica en el año 2000. Madrid: Tea Ediciones. Silva, F. y Martorell, M. (2001). La Batería de Socialización: nuevos datos sobre estructura y red nomológica. Psychological Assessment, 7 (3), 349-367. Sen, A.K. (2006). El valor de la democracia. Madrid: Ediciones de Intervención Cultural. Samaniego, C. (2004). Prevalencia de trastornos psíquicos en población escolar de 6 a 11 años. Memorias de la XI Jornadas de Investigación Psicología, Sociedad y Cultura. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Tomo II, 226-228. Mead, M. (1949). Male and female. Nueva York: Morrow. Pretty, G. H., Andrews, L., y Collett, C. (1994). Exploring adolescents? sense of community and its relationship to loneliness. Journal of Community Psychology, 22, 346-358. Casullo, M.M. (1996). Adolescentes en riesgo. Identificación y orientación psicológica. Buenos Aires: Paidós. Brailo, S., Seguel, X. y Montenegro, H. (1987). Prevalencia de trastornos psíquicos en la población escolar de Santiago de Chile. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, 33, 316-325. Beidel, D.C. (1991). Social phobia and overanxious disorder in school-age children. Journal of the Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 30, 545-552. Baum, C.G. (1993). Trastornos de Conducta. En Ollendick Th. y Hersen M. Psicopatología Infantil. Barcelona: Martínez Roca American Psychiatric Association (1995). 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