Prácticas educativas familiares (PEF) de familias en condición de extrema pobreza en Cartagena De Indias
Las prácticas educativas familiares, en el estudio realizado en la ciudad de Cartagena de Indias con familias en condición de pobreza extrema, nos permitió identificar los estilos educativos empleados gracias a los encuentros significativos estructurados desde un enfoque hermenéutico-participativo, donde fue posible analizar las narrativas de los participantes, habitantes del barrio Ciudad del Bicentenario. Este ejercicio investigativo nos reveló las costumbres, actitudes y formas que tienen los padres para orientar la crianza de sus hijos. Así mismo nos permitió registrar algunas de las necesidades del grupo participante.
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Prácticas educativas familiares (PEF) de familias en condición de extrema pobreza en Cartagena De Indias Estupiñan, J., & Hernández, A. (2007). Lineamientos técnicos para la inclusión y atención de familias. Bogotá: ICBF. Henao, G., Ramírez, C., & Ramírez, L. (2007). Las prácticas educativas familiares como facilitadoras del proceso de desarrollo en el niño y niña. El Ágora USB, 7(2), 233-240. Obtenido de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=407748997003 Haughton, J., & Khandker, S. (2009). Handbook Poverty +Inequality. Washington: The World Bank. González, J. A., (2007). Los retos de la familia hoy ante la educación de sus hijos: a educar también se aprende. Revista Galego-portuguesa de Psicoloxía e Educación, 15(1), 187-201. Obtenido de: http://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/7080 Gómez, O. & Martín, J. (2013). Cómo fomentar la autonomía y responsabilidad en nuestros hijos e hijas. Guía para padres y madres. Madrid: CEAPA. 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Artículo de revista Las prácticas educativas familiares, en el estudio realizado en la ciudad de Cartagena de Indias con familias en condición de pobreza extrema, nos permitió identificar los estilos educativos empleados gracias a los encuentros significativos estructurados desde un enfoque hermenéutico-participativo, donde fue posible analizar las narrativas de los participantes, habitantes del barrio Ciudad del Bicentenario. Este ejercicio investigativo nos reveló las costumbres, actitudes y formas que tienen los padres para orientar la crianza de sus hijos. Así mismo nos permitió registrar algunas de las necesidades del grupo participante. Moreno Acero, Iván Darío Patiño Catalán, Carlos Miguel Sánchez Ortega, María Ángela Fortiche Romero, Shirley del Carmen González Peña, Ivonne Yinet Familia PEF Pobreza extrema Unidad Socialización a través de la familia 18 1 Núm. 1 , Año 2018 : Enero - Junio Publication Alonso, J., y Román, J.M. (2003a). PEF: Escalas de identificación de Prácticas Educativas Familiares. Madrid, España: Cepe. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad San Buenaventura El Ágora USB Español https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/3173 Extreme Poverty Unity The Family Educational Practices, in the study conducted in the city of Cartagena de Indias with families in extreme poverty condition, allowed us to identify the educational styles used thanks to the meaningful encounters, which were structured from a hermeneutic and participatory approach, where it was possible to analyze participants’ narratives, who were residents of the Ciudad del Bicentenario neighborhood. This investigative exercise revealed the customs, attitudes and ways that parents have for their children's upbringing. Likewise, it allowed us to record some of the participant group’s needs. Family Family Educational Practices (PEF) Socialization through the Family Journal article Family Educational Practices (PEF) of families in extreme poverty conditions in Cartagena de Indias 2018-01-31T00:00:00Z 10.21500/16578031.3173 2665-3354 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/3173/pdf https://doi.org/10.21500/16578031.3173 1657-8031 187 202 2018-01-31 2018-01-31T00:00:00Z |
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