Sentidos del feedback en el prácticum de educación física, recreación y deporte

Sentidos del feedback en el prácticum de educación física, recreación y deporte

El artículo presenta resultados del proyecto de investigación “sentidos de los modos corporales y saberes docentes del prácticum en Educación Física, Recreación y Deporte de la Universidad de Caldas”. Objetivo: comprender los sentidos del feedback en la interacción durante el prácticum. Método: se apoyó en el enfoque cualitativo, corte descriptivo-comprensivo y método hermenéutico. Resultados: durante el prácticum, la utilización de los modos corporales como la comunicación verbal y la no verbal en la clase de educación física, permite evidenciar la importancia de la utilización del feedback en los procesos didácticos como mecanismos de motivación, consolidación de los gestos motores y deportivos a través de la trasposición didáctica vivenc... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Ayala-Zuluaga, Carlos Federico

Orozco-Sánchez, Cristian Camilo

UNIVERSIDAD DE CALDAS

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16

2020-07-01

47

66

Colombia

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Latinoamericana de Estudios Educativos - 2020

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Universidad de Caldas
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Artículo de revista
Núm. 2 , Año 2020 : Julio - Diciembre
2
modos corporales
Español
retroalimentación
práctica profesional docente
didáctica
Ayala-Zuluaga, Carlos Federico
Orozco-Sánchez, Cristian Camilo
El artículo presenta resultados del proyecto de investigación “sentidos de los modos corporales y saberes docentes del prácticum en Educación Física, Recreación y Deporte de la Universidad de Caldas”. Objetivo: comprender los sentidos del feedback en la interacción durante el prácticum. Método: se apoyó en el enfoque cualitativo, corte descriptivo-comprensivo y método hermenéutico. Resultados: durante el prácticum, la utilización de los modos corporales como la comunicación verbal y la no verbal en la clase de educación física, permite evidenciar la importancia de la utilización del feedback en los procesos didácticos como mecanismos de motivación, consolidación de los gestos motores y deportivos a través de la trasposición didáctica vivenciada en los contextos educativos. Conclusión: la utilización correcta del feedback, en el campo de la educación física, recreación y deporte, contribuye al desarrollo de diferentes competencias educativas, comunicativas y motrices, favoreciendo los procesos de enseñanza-aprendizaje entre el practicante-profesor, el profesor-titular, el profesor-asesor y los estudiantes, ya sea de forma teórico/práctica, individualizada y objetiva.
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Latinoamericana de Estudios Educativos
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Latinoamericana de Estudios Educativos - 2020
professional teaching practice
This paper presents the results of the research project “Meanings of body modes and teaching knowledge of the teaching practice in the Physical Education, Recreation and Sports Program of Universidad de Caldas”. Objective: To understand the meanings of the feedback in the interaction during the teaching practice. Method: the project was based on the qualitative approach, it was a descriptive-comprehensive research using the hermeneutic method. Results: During the teaching practice the use of body modes such as verbal and non-verbal communication in the hysical Education class allows demonstrating the importance of the use of feedback in the learning processes as motivation mechanisms, consolidation of motion and sports gestures through the teaching transposition experienced in educational contexts. Conclusion: The correct use of feedback in the field of physical education, recreation and sports contributes to the evelopment of different educational, communicative and motor skills, favoring the teaching-learning processes between practicing student-teacher, teacher-homeroom teacher, homeroom teacher-practice advisor and the students either in a theoretical/practical, individualized and objective way.
didactics
Journal article
feedback
body modes
Meaning of Feedback in the Teaching Practice of the Physical Education, Recreation and Sports Practicing Student
2020-07-01
2020-07-01T00:00:00Z
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1900-9895
2500-5324
https://doi.org/10.17151/rlee.2020.16.2.4
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Latinoamericana de Estudios Educativos - 2020
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