Retos en el Desarrollo de Simuladores y Software para la Enseñanza en el Campo de las Ciencias de la Salud: Instituciones de Educación Superior Colombianas
Objetivo: Este estudio busca identificar el uso de herramientas basadas en tecnologías de la información y la comunicación como simuladores, aplicaciones o entornos simulados en procesos de enseñanza-aprendizaje en las ciencias de la salud humana y animal para diferentes niveles de estudios académicos. Materiales y métodos: En esta investigación, se aplicó una encuesta de doce preguntas a líderes de laboratorios/centros de simulación, y programas académicos de pregrado y posgrado en el campo de las ciencias de la salud humana y animal en Colombia. La encuesta se centró en identificar espacios de simulación, hardware y herramientas de software. El análisis de datos se realizó, estableciendo un nivel de confianza del 95% y un tamaño de muestr... Ver más
1794-1237
2463-0950
21
2024-01-01
4109 pp. 1
19
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Revista EIA - 2023
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
id |
2d6f55e380b00b0103bc08753700bb62 |
---|---|
record_format |
ojs |
spelling |
Retos en el Desarrollo de Simuladores y Software para la Enseñanza en el Campo de las Ciencias de la Salud: Instituciones de Educación Superior Colombianas Ciencias de la salud Revista EIA Fondo Editorial EIA - Universidad EIA Artículo de revista Núm. 41 , Año 2024 : . 41 21 aplicaciones de la informática médica tecnología de la información Educación superior software Hernández Valdivieso, Alher Mauricio Objetivo: Este estudio busca identificar el uso de herramientas basadas en tecnologías de la información y la comunicación como simuladores, aplicaciones o entornos simulados en procesos de enseñanza-aprendizaje en las ciencias de la salud humana y animal para diferentes niveles de estudios académicos. Materiales y métodos: En esta investigación, se aplicó una encuesta de doce preguntas a líderes de laboratorios/centros de simulación, y programas académicos de pregrado y posgrado en el campo de las ciencias de la salud humana y animal en Colombia. La encuesta se centró en identificar espacios de simulación, hardware y herramientas de software. El análisis de datos se realizó, estableciendo un nivel de confianza del 95% y un tamaño de muestra mínimo de 15 instituciones. Resultados y Discusión: Se encontró una clara tendencia a utilizar la simulación en programas de profesional universitario, posgrados, técnico profesional y tecnología. Siendo los simuladores más utilizados, los entrenadores de tareas y maniquíes, los cuales se centran en la adquisición de habilidades motoras. Sin embargo, el número de simuladores disponibles sigue siendo insuficiente, en contraste con la creciente demanda por parte de los estudiantes. Conclusiones: El desarrollo de nuevas herramientas es una necesidad con alta prioridad, particularmente en áreas como ginecología y obstetricia, cirugía y cardiología, que requieren habilidades y destrezas específicas que los simuladores disponibles aún no abordan. Rodríguez López, Carolina Salazar Sánchez, Maria Bernarda López de la Madrid, M. C. (2007) Uso de las TIC en la educación superior de México. Un estudio de caso. Medical X (2017) LAP-X, Laparoscopic surgical simulator. Available at: https://www.medical-x.com/products/lap_x/ (Accessed: 9 April 2019). Ministerio de Salud y Proteccion Social (2009) Decreto 2376, Diario Oficial No. 47.392. Kyle, R. R. and Bosseau Murray, W. (2008) Clinical Simulation, Clinical Simulation. Academic Press. [Online] https:// doi.org/10.1016/B978-012372531-8.50137-0. Ministerio de Educación de Colombia (2019) SNIES - Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. Available at: https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/snies/ (Accessed: 9 October 2019). Mesa de Disección Virtual SECTRA (no date) Simulat: Simulación médica. Lopreiato, J. O. (2016) Healthcare simulation Dictionary. Edited by J. O. Lopreiato. Society for Simulation in Healthcare Associate. [Online] https:// doi.org/10.1145/324898.325330. Mancilla Carriel, J. A. and Ramírez Amat, G. (2012) ‘Prácticas de simulación en medicina: ventajas, limitantes, recuento histórico y perspectiva ecuatoriana’, Medicina, 17(4), pp. 285–291. LAP Mentor III (no date) Simbionix. Laerdal Medical Corporation (2018) Laerdal Medical. Available at: https://www.laerdal.com/ (Accessed: 12 April 2019). Laerdal Medical Corporation (2019) SimMan 3G: Ayudando a mejorar los resultados en los pacientes. Available at: https://www.laerdal.com/la/products/simulation-training/emergency-care--trauma/simman-3g/ (Accessed: 26 February 2020). Padilha, J. M., Machado, P. P., Ribeiro, A. L. and Ramos, J. L. (2018) ‘Clinical Virtual Simulation in Nursing Education’, Clinical Simulation in Nursing. Elsevier, 15, pp. 13–18. [Online] https:// doi.org/10.1016/J.ECNS.2017.09.005. Lamé, G. and Dixon-Woods, M. (2018) ‘Using clinical simulation to study how to improve quality and safety in healthcare’, BMJ Simulation and Technology Enhanced Learning, p. bmjstel-2018-000370. [Online] https:// doi.org/10.1136/bmjstel-2018-000370. Offiah, G., Ekpotu, L. P., Murphy, S., Kane, D., Gordon, A., O’Sullivan, M., Sharifuddin, S. F., Hill, A. D. K. and Condron, C. M. (2019) ‘Evaluation of medical student retention of clinical skills following simulation training’, BMC Medical Education. BioMed Central, 19(1), p. 263. [Online] https:// doi.org/10.1186/s12909-019-1663-2. info:eu-repo/semantics/article Portillo, A., Rosalba, N., Escobar, E., Maidel, J. and Jiménez, J. E. (2017) Las nuevas tecnologias de informacion y comunicacion social (TIC’s) inciden en la enseñanza aprendizaje de las competencias academicas de la informatica en los estudiantes de primer año. Universidad de El Salvador. Rivera Vargas, S. M. (2019) Informe de infecciones asociadas a dispositivos, Colombia, I semestre 2019. Bogotá, Colombia. Salinas, J. (2004) ‘Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria’, Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, pp. 1–16. [Online] https:// doi.org/10.7238/rusc.v1i1.228. Saraí Aguilar-Barojas (2005) ‘Fórmulas para el cálculo de la muestra en investigaciones de salud’, Salud en Tabasco, 11, pp. 333–338. Simulador ginecológico ZOE (no date) 3B Scientific. Utili Ramírez, F. (2007) ‘Simulación en el aprendizaje, práctica y certificación de las competencias en medicina’, ARS MEDICA Revista de Ciencias Médicas, 36(2), p. 152. [Online] https:// doi.org/10.11565/arsmed.v36i2.154. Guerrero-Aragón, S. C., Chaparro-Serrano, M. F. and García-Perdomo, Á. A. (2017) ‘Evaluación por competencias en salud: revisión de literatura’, Educación y Educadores, 20(2), pp. 211–225. [Online] https:// doi.org/10.5294/edu.2017.20.2.3. http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Hernandez, A. M., Herrera, G. P., Ma, M. A., Ciber-bbn, B. N. and Costa-castell, R. (2009) ‘Cardiolab : A Virtual Laboratory for the analysis of Human Circulatory’, in 2009 IEEE Conference on Emerging Technologies & Factory Automation. [Online] https:// doi.org/10.1109/ETFA.2009.5347145. Banerjee, I. (2019) ‘Integration of ICT in pedagogy of teacher education: Influence of constructive thinking in global socierty’, International Journal of Scientific Research and Review, 07(06), pp. 130–136. Dudding, C. C. and Nottingham, E. E. (2018) ‘A national survey of simulation use in university programs in communication sciences and disorders’, American Journal of Speech-Language Pathology, 27(1), pp. 71–81. [Online] https:// doi.org/10.1044/2017_AJSLP-17-0015. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Objective: This study was proposed to identify the use of Information and Communication Technologies based tools as simulators, applications, or simulated environments in the teaching-learning processes in human and animal health sciences in different levels of academic studies. Materials and methods: In this research, a twelve questions survey was applied to staff of simulation laboratories/centers, and undergraduate and graduate academic programs in the field of human and animal health sciences in Colombia. The survey focused on identifying simulation spaces, hardware, and software tools available. The data analysis was performed, establishing a 95% confidence level and a minimum sample size of 15 from a population of 86 higher education institutions. Results and Discussion: A clear trend to use health-care simulation in Bachelor undergraduate programs was found, followed by graduate and finally by two- or three-years undergrad programs. Being the most used simulators, the task trainers and mannequins used to develop motor skills. Nevertheless, the number of available simulators remain insufficient, contrasting with increased demand for the rising number of students in the health area. Conclusions: Development of new tools is a high-priority need, particularly in areas like gynecology and obstetrics, surgery, and cardiology, which require specific skills and abilities. health sciences higher education information technology software applications medical informatics applications Journal article application/pdf https://revistas.eia.edu.co/index.php/reveia/article/view/1729 van Dongen, K. W., Tournoij, E., van der Zee, D. C., Schijven, M. P. and Broeders, I. A. M. J. (2007) ‘Construct validity of the LapSim: Can the LapSim virtual reality simulator distinguish between novices and experts?’, Surg Endosc, 21(8), pp. 1413–1417. Inglés Publication Revista EIA - 2023 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. DeMaria, S., Levine, A. I. and Bryson, E. O. (2010) ‘The use of multi-modality simulation in the retraining of the physician for medical licensure’, Journal of Clinical Anesthesia. Elsevier Inc., 22(4), pp. 294–299. [Online] https:// doi.org/10.1016/j.jclinane.2008.12.031. Davis, B. and Summers, M. (no date) Applying Dale’s Cone of Experience to increase learning and retention: A study of student learning in a foundational leadership course. [Online] https:// doi.org/10.5339/qproc.2015.elc2014.6. Congreso de Colombia (2018) Ley 1917 de 2018. Clay, A. S. and Gold, J. A. (2019) ‘Teaching with Simulation’, in Medical Education in Pulmonary, Critical Care, and Sleep Medicine. Humana, Cham, pp. 213–233. [Online] https:// doi.org/10.1007/978-3-030-10680-5_12. Bustos Jorge (2012) ‘Aprendizaje basado en problemas y simulación clínica: aprendiendo por competencias en la educación en salud’, 1(1), pp. 52–61. [Online] https:// doi.org/10.1590/1518-8345.0979.2734. ADAM-X, Human Patient Simulator (2017) MEDICAL-X. Available at: https://www.medical-x.com/products/adam_x/. Trends and Challenges in Simulators and Software Development for Healthcare Education: A Survey of Colombian Higher Education Institutions Baeza A, M. A., Mella B, J., Soldati O, A., Escuelero Z, E., Tapia S, A. and Arraztoa V, J. A. (2011) ‘Aplicabilidad de Simuladores de Mediana Complejidad en el Proceso de Formación de Residentes de Ginecología y Obstetricia’, Revista chilena de obstetricia y ginecología. [Online] https:// doi.org/10.4067/s0717-75262010000600002. 2024-01-01 09:26:25 2024-01-01 09:26:25 https://revistas.eia.edu.co/index.php/reveia/article/download/1729/1583 2024-01-01 1794-1237 2463-0950 19 4109 pp. 1 https://doi.org/10.24050/reia.v21i41.1729 10.24050/reia.v21i41.1729 |
institution |
UNIVERSIDAD EIA |
thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/UNIVERSIDADEIA/logo.png |
country_str |
Colombia |
collection |
Revista EIA |
title |
Retos en el Desarrollo de Simuladores y Software para la Enseñanza en el Campo de las Ciencias de la Salud: Instituciones de Educación Superior Colombianas |
spellingShingle |
Retos en el Desarrollo de Simuladores y Software para la Enseñanza en el Campo de las Ciencias de la Salud: Instituciones de Educación Superior Colombianas Hernández Valdivieso, Alher Mauricio Rodríguez López, Carolina Salazar Sánchez, Maria Bernarda Ciencias de la salud aplicaciones de la informática médica tecnología de la información Educación superior software health sciences higher education information technology software applications medical informatics applications |
title_short |
Retos en el Desarrollo de Simuladores y Software para la Enseñanza en el Campo de las Ciencias de la Salud: Instituciones de Educación Superior Colombianas |
title_full |
Retos en el Desarrollo de Simuladores y Software para la Enseñanza en el Campo de las Ciencias de la Salud: Instituciones de Educación Superior Colombianas |
title_fullStr |
Retos en el Desarrollo de Simuladores y Software para la Enseñanza en el Campo de las Ciencias de la Salud: Instituciones de Educación Superior Colombianas |
title_full_unstemmed |
Retos en el Desarrollo de Simuladores y Software para la Enseñanza en el Campo de las Ciencias de la Salud: Instituciones de Educación Superior Colombianas |
title_sort |
retos en el desarrollo de simuladores y software para la enseñanza en el campo de las ciencias de la salud: instituciones de educación superior colombianas |
title_eng |
Trends and Challenges in Simulators and Software Development for Healthcare Education: A Survey of Colombian Higher Education Institutions |
description |
Objetivo: Este estudio busca identificar el uso de herramientas basadas en tecnologías de la información y la comunicación como simuladores, aplicaciones o entornos simulados en procesos de enseñanza-aprendizaje en las ciencias de la salud humana y animal para diferentes niveles de estudios académicos. Materiales y métodos: En esta investigación, se aplicó una encuesta de doce preguntas a líderes de laboratorios/centros de simulación, y programas académicos de pregrado y posgrado en el campo de las ciencias de la salud humana y animal en Colombia. La encuesta se centró en identificar espacios de simulación, hardware y herramientas de software. El análisis de datos se realizó, estableciendo un nivel de confianza del 95% y un tamaño de muestra mínimo de 15 instituciones. Resultados y Discusión: Se encontró una clara tendencia a utilizar la simulación en programas de profesional universitario, posgrados, técnico profesional y tecnología. Siendo los simuladores más utilizados, los entrenadores de tareas y maniquíes, los cuales se centran en la adquisición de habilidades motoras. Sin embargo, el número de simuladores disponibles sigue siendo insuficiente, en contraste con la creciente demanda por parte de los estudiantes. Conclusiones: El desarrollo de nuevas herramientas es una necesidad con alta prioridad, particularmente en áreas como ginecología y obstetricia, cirugía y cardiología, que requieren habilidades y destrezas específicas que los simuladores disponibles aún no abordan.
|
description_eng |
Objective: This study was proposed to identify the use of Information and Communication Technologies based tools as simulators, applications, or simulated environments in the teaching-learning processes in human and animal health sciences in different levels of academic studies. Materials and methods: In this research, a twelve questions survey was applied to staff of simulation laboratories/centers, and undergraduate and graduate academic programs in the field of human and animal health sciences in Colombia. The survey focused on identifying simulation spaces, hardware, and software tools available. The data analysis was performed, establishing a 95% confidence level and a minimum sample size of 15 from a population of 86 higher education institutions. Results and Discussion: A clear trend to use health-care simulation in Bachelor undergraduate programs was found, followed by graduate and finally by two- or three-years undergrad programs. Being the most used simulators, the task trainers and mannequins used to develop motor skills. Nevertheless, the number of available simulators remain insufficient, contrasting with increased demand for the rising number of students in the health area. Conclusions: Development of new tools is a high-priority need, particularly in areas like gynecology and obstetrics, surgery, and cardiology, which require specific skills and abilities.
|
author |
Hernández Valdivieso, Alher Mauricio Rodríguez López, Carolina Salazar Sánchez, Maria Bernarda |
author_facet |
Hernández Valdivieso, Alher Mauricio Rodríguez López, Carolina Salazar Sánchez, Maria Bernarda |
topicspa_str_mv |
Ciencias de la salud aplicaciones de la informática médica tecnología de la información Educación superior software |
topic |
Ciencias de la salud aplicaciones de la informática médica tecnología de la información Educación superior software health sciences higher education information technology software applications medical informatics applications |
topic_facet |
Ciencias de la salud aplicaciones de la informática médica tecnología de la información Educación superior software health sciences higher education information technology software applications medical informatics applications |
citationvolume |
21 |
citationissue |
41 |
citationedition |
Núm. 41 , Año 2024 : . |
publisher |
Fondo Editorial EIA - Universidad EIA |
ispartofjournal |
Revista EIA |
source |
https://revistas.eia.edu.co/index.php/reveia/article/view/1729 |
language |
Inglés |
format |
Article |
rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Revista EIA - 2023 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0. |
references_eng |
López de la Madrid, M. C. (2007) Uso de las TIC en la educación superior de México. Un estudio de caso. Medical X (2017) LAP-X, Laparoscopic surgical simulator. Available at: https://www.medical-x.com/products/lap_x/ (Accessed: 9 April 2019). Ministerio de Salud y Proteccion Social (2009) Decreto 2376, Diario Oficial No. 47.392. Kyle, R. R. and Bosseau Murray, W. (2008) Clinical Simulation, Clinical Simulation. Academic Press. [Online] https:// doi.org/10.1016/B978-012372531-8.50137-0. Ministerio de Educación de Colombia (2019) SNIES - Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. Available at: https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/snies/ (Accessed: 9 October 2019). Mesa de Disección Virtual SECTRA (no date) Simulat: Simulación médica. Lopreiato, J. O. (2016) Healthcare simulation Dictionary. Edited by J. O. Lopreiato. Society for Simulation in Healthcare Associate. [Online] https:// doi.org/10.1145/324898.325330. Mancilla Carriel, J. A. and Ramírez Amat, G. (2012) ‘Prácticas de simulación en medicina: ventajas, limitantes, recuento histórico y perspectiva ecuatoriana’, Medicina, 17(4), pp. 285–291. LAP Mentor III (no date) Simbionix. Laerdal Medical Corporation (2018) Laerdal Medical. Available at: https://www.laerdal.com/ (Accessed: 12 April 2019). Laerdal Medical Corporation (2019) SimMan 3G: Ayudando a mejorar los resultados en los pacientes. Available at: https://www.laerdal.com/la/products/simulation-training/emergency-care--trauma/simman-3g/ (Accessed: 26 February 2020). Padilha, J. M., Machado, P. P., Ribeiro, A. L. and Ramos, J. L. (2018) ‘Clinical Virtual Simulation in Nursing Education’, Clinical Simulation in Nursing. Elsevier, 15, pp. 13–18. [Online] https:// doi.org/10.1016/J.ECNS.2017.09.005. Lamé, G. and Dixon-Woods, M. (2018) ‘Using clinical simulation to study how to improve quality and safety in healthcare’, BMJ Simulation and Technology Enhanced Learning, p. bmjstel-2018-000370. [Online] https:// doi.org/10.1136/bmjstel-2018-000370. Offiah, G., Ekpotu, L. P., Murphy, S., Kane, D., Gordon, A., O’Sullivan, M., Sharifuddin, S. F., Hill, A. D. K. and Condron, C. M. (2019) ‘Evaluation of medical student retention of clinical skills following simulation training’, BMC Medical Education. BioMed Central, 19(1), p. 263. [Online] https:// doi.org/10.1186/s12909-019-1663-2. Portillo, A., Rosalba, N., Escobar, E., Maidel, J. and Jiménez, J. E. (2017) Las nuevas tecnologias de informacion y comunicacion social (TIC’s) inciden en la enseñanza aprendizaje de las competencias academicas de la informatica en los estudiantes de primer año. Universidad de El Salvador. Rivera Vargas, S. M. (2019) Informe de infecciones asociadas a dispositivos, Colombia, I semestre 2019. Bogotá, Colombia. Salinas, J. (2004) ‘Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria’, Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, pp. 1–16. [Online] https:// doi.org/10.7238/rusc.v1i1.228. Saraí Aguilar-Barojas (2005) ‘Fórmulas para el cálculo de la muestra en investigaciones de salud’, Salud en Tabasco, 11, pp. 333–338. Simulador ginecológico ZOE (no date) 3B Scientific. Utili Ramírez, F. (2007) ‘Simulación en el aprendizaje, práctica y certificación de las competencias en medicina’, ARS MEDICA Revista de Ciencias Médicas, 36(2), p. 152. [Online] https:// doi.org/10.11565/arsmed.v36i2.154. Guerrero-Aragón, S. C., Chaparro-Serrano, M. F. and García-Perdomo, Á. A. (2017) ‘Evaluación por competencias en salud: revisión de literatura’, Educación y Educadores, 20(2), pp. 211–225. [Online] https:// doi.org/10.5294/edu.2017.20.2.3. Hernandez, A. M., Herrera, G. P., Ma, M. A., Ciber-bbn, B. N. and Costa-castell, R. (2009) ‘Cardiolab : A Virtual Laboratory for the analysis of Human Circulatory’, in 2009 IEEE Conference on Emerging Technologies & Factory Automation. [Online] https:// doi.org/10.1109/ETFA.2009.5347145. Banerjee, I. (2019) ‘Integration of ICT in pedagogy of teacher education: Influence of constructive thinking in global socierty’, International Journal of Scientific Research and Review, 07(06), pp. 130–136. Dudding, C. C. and Nottingham, E. E. (2018) ‘A national survey of simulation use in university programs in communication sciences and disorders’, American Journal of Speech-Language Pathology, 27(1), pp. 71–81. [Online] https:// doi.org/10.1044/2017_AJSLP-17-0015. van Dongen, K. W., Tournoij, E., van der Zee, D. C., Schijven, M. P. and Broeders, I. A. M. J. (2007) ‘Construct validity of the LapSim: Can the LapSim virtual reality simulator distinguish between novices and experts?’, Surg Endosc, 21(8), pp. 1413–1417. DeMaria, S., Levine, A. I. and Bryson, E. O. (2010) ‘The use of multi-modality simulation in the retraining of the physician for medical licensure’, Journal of Clinical Anesthesia. Elsevier Inc., 22(4), pp. 294–299. [Online] https:// doi.org/10.1016/j.jclinane.2008.12.031. Davis, B. and Summers, M. (no date) Applying Dale’s Cone of Experience to increase learning and retention: A study of student learning in a foundational leadership course. [Online] https:// doi.org/10.5339/qproc.2015.elc2014.6. Congreso de Colombia (2018) Ley 1917 de 2018. Clay, A. S. and Gold, J. A. (2019) ‘Teaching with Simulation’, in Medical Education in Pulmonary, Critical Care, and Sleep Medicine. Humana, Cham, pp. 213–233. [Online] https:// doi.org/10.1007/978-3-030-10680-5_12. Bustos Jorge (2012) ‘Aprendizaje basado en problemas y simulación clínica: aprendiendo por competencias en la educación en salud’, 1(1), pp. 52–61. [Online] https:// doi.org/10.1590/1518-8345.0979.2734. ADAM-X, Human Patient Simulator (2017) MEDICAL-X. Available at: https://www.medical-x.com/products/adam_x/. Baeza A, M. A., Mella B, J., Soldati O, A., Escuelero Z, E., Tapia S, A. and Arraztoa V, J. A. (2011) ‘Aplicabilidad de Simuladores de Mediana Complejidad en el Proceso de Formación de Residentes de Ginecología y Obstetricia’, Revista chilena de obstetricia y ginecología. [Online] https:// doi.org/10.4067/s0717-75262010000600002. |
type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
type_content |
Text |
publishDate |
2024-01-01 |
date_accessioned |
2024-01-01 09:26:25 |
date_available |
2024-01-01 09:26:25 |
url |
https://revistas.eia.edu.co/index.php/reveia/article/view/1729 |
url_doi |
https://doi.org/10.24050/reia.v21i41.1729 |
issn |
1794-1237 |
eissn |
2463-0950 |
doi |
10.24050/reia.v21i41.1729 |
citationstartpage |
4109 pp. 1 |
citationendpage |
19 |
url3_str_mv |
https://revistas.eia.edu.co/index.php/reveia/article/download/1729/1583 |
_version_ |
1798554030006337536 |