Dificultades de los estudiantes de grado Octavo en los procesos de tratamiento y conversión de los números racionales.
El objetivo de la investigación es identificar dificultades de los estudiantes de grado octavo en los procesos de tratamiento y conversión de los números racionales, con los sistemas semióticos textual, fraccionario y gráfico. El estudio se realizó con 27 estudiantes de tres instituciones educativas; una de las conclusiones a que se llegó, es la dificultad para representar el objeto de estudio de diferentes formas (fraccionario, gráfico y textual).
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2008
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Dificultades de los estudiantes de grado Octavo en los procesos de tratamiento y conversión de los números racionales. Godino, J., Font, V., Contreras, A. y Wilhelmi. (2005). Una visión de la didáctica Francesa desde el enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción matemática. Universidad de Granada. España. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2008 Castañares, W. (2000). “La semiótica de C.S. Peirce y la tradición lógica”. Seminario de Estudios Peirceanos. Extraído el 3 de Octubre, 2008 de http://www.unav.es/gep/Castanares.html D’Amore, B. (2005). Objetos matemáticos y registros semióticos ¿Qué es aprender conceptos matemáticos? Universidad de Bolzano. Italia. Duval, R. (1999). Semiósis y pensamiento humano. Registros semióticos y aprendizajes intelectuales. 2a. ed. Cali: Meter Lang - Universidad del Valle. [Título original: Sémiosis et Penssée Humaine. Registres Sémiotiques et Apprendissages intellectuels. (1995)]. ________. (2006). “La habilidad para cambiar el registro de representación”. La gaceta de la RSME, Vol. 9.1. Everaert-Desmedt, N. “Peirce’s semiotics”. Extraído el 3 de Octubre, 2008 de http://www.uqar.qc.ca/signo/peirce/a_semiotique.asp Gairín J. (2001). Sistemas de representación de números racionales positivos. Un estudio con maestros en formación. Departamento de Matemáticas, Universidad de Zaragoza. Godino, J. (2007). “El enfoque ontosemiótico como un desarrollo a la teoría antropológica en didáctica de la matemática”. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, Vol. 10 No. 02. Hernández, S., Collado, C. y Baptista, P. (2001). Metodología de la Investigación. 4a. ed. Mac Graw Hill. Latinoamericana de Estudios Educativos Ministerio de Educación. (2005). “Pruebas saber”. Extraído el 10 de Febrero, 2008, de www.mineducación.gov.co Strauss, Anselm y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. 2a. ed. Bogotá, Colombia: CONTUS-Editorial Universidad de Antioquia. Vergnaud, G. (1990). “La teoría de los campos conceptuales”. Traducción de Juan Díaz Godino. Recherches en Didáctique des Mathématiques. CNRS y Université René Descartes. Vol. 10. p. 2-3. info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Español https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5740 Universidad de Caldas Artículo de revista El objetivo de la investigación es identificar dificultades de los estudiantes de grado octavo en los procesos de tratamiento y conversión de los números racionales, con los sistemas semióticos textual, fraccionario y gráfico. El estudio se realizó con 27 estudiantes de tres instituciones educativas; una de las conclusiones a que se llegó, es la dificultad para representar el objeto de estudio de diferentes formas (fraccionario, gráfico y textual). Vallejo, Francisco Arturo Tamayo, Óscar Eugenio sistemas semióticos conversión tratamiento representación semiótica 2 Núm. 2 , Año 2008 : Julio - Diciembre 4 Publication application/pdf conversion The objective of the research is to identify the difficulties in eight grade students in the treatment and conversion of rational numbers, with the textual, fractional and graphic semiotic systems. The study was carried out with 27 students of three educational institutions. One of the main conclusions reached, deals with the students’ difficulty to represent the object of study in different ways (fractional, graph and textual). Difficulties of eight grade students in treatment and conversion of rational number processes. semiotic systems Journal article treatment semiotic representation - 2008-07-01T00:00:00Z https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/5740/5183 2008-07-01T00:00:00Z 2008-07-01 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5740 1900-9895 182 2500-5324 151 |
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The objective of the research is to identify the difficulties in eight grade students in the treatment and conversion of rational numbers, with the textual, fractional and graphic semiotic systems. The study was carried out with 27 students of three educational institutions. One of the main conclusions reached, deals with the students’ difficulty to represent the object of study in different ways (fractional, graph and textual).
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