Hipertexto

Amaya Franky, German; Gualdrón Pinto, Elgar; Fernández Fernández, Claudia Yaneth

doi:10.33881/0123-8264.hop.19105

Hipertexto

El presente artículo producto de un trabajo de investigación, pretendió identificar la influencia de la lectura hipertextual en la construcción del conocimiento conceptual, teniendo como base que las teorías cognitivas del procesamiento de la información establecen que la información almacenada en la memoria humana se encuentra estructura en una red asociativa de significados y gobernada por las leyes de la asociación. La metodología de investigación se centró en el diseño cualitativo y el tipo de investigación estudio de caso, en el que se configuró una muestra de diez lectores. El modelo de comprensión lectora que orientó teóricamente esta investigación, se ha tomado de los aportes del Modelo Construcción-Integración (MCI) de Kintsch (198... Ver más

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Revista

Horizontes Pedagógicos

ISSN

0123-8264

EISSN

2500-705X

Autores

Amaya Franky, German

Gualdrón Pinto, Elgar

Fernández Fernández, Claudia Yaneth

Editor

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

DOI

10.33881/0123-8264.hop.19105

Volumen

Año de publicación

2017-06-29

Pagina inicial

Pagina final

Pais

Palabras claves

aprendizaje declarativo.

Hipertexto y Aprendizaje.

Licencia

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