Caracterización de las habilidades del razonamiento matemático en niños con TDAH
El objetivo de la presente investigación fue caracterizar las habilidades del razonamiento matemático en niños con TDAH entre 7 a 9 años, el estudio inicia de la concepción de niños con necesidades especiales y se realiza una indagación antropológica en perspectivas del actor sobre las habilidades del razonamiento matemático y las entrevista a sus tres docentes acerca de sus dificultades, alteraciones y trastornos. El método de la investigación es el trabajo de campo etnográfico. Los resultados muestran carencia de habilidades matemáticas específicamente en cálculo numérico; apreciándose desorden, combinación de operación simultáneamente entre adición y sustracción, déficit de atención durante la lectura de un problema por lo que no logran... Ver más
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Propósitos y Representaciones - 2019
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Caracterización de las habilidades del razonamiento matemático en niños con TDAH Palacios Garay de Rodríguez, Jessica Paola Ocaña-Fernández, Yolvi Gallarday Morales, Santiago Aquiles Salvatierra Melgar, Angel razonamiento matemático Habilidades niños con TDAH. Children with ADHD Mathematical Reasoning Skills |
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El objetivo de la presente investigación fue caracterizar las habilidades del razonamiento matemático en niños con TDAH entre 7 a 9 años, el estudio inicia de la concepción de niños con necesidades especiales y se realiza una indagación antropológica en perspectivas del actor sobre las habilidades del razonamiento matemático y las entrevista a sus tres docentes acerca de sus dificultades, alteraciones y trastornos. El método de la investigación es el trabajo de campo etnográfico. Los resultados muestran carencia de habilidades matemáticas específicamente en cálculo numérico; apreciándose desorden, combinación de operación simultáneamente entre adición y sustracción, déficit de atención durante la lectura de un problema por lo que no logran sistematizar, identificar los datos para las operaciones algorítmica
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The objective of the present research was to characterize the mathematical reasoning skills in children with ADHD between 7 and 9 years old. The study begins with the conception of children with special needs and an anthropological research is carried out in perspectives of the actor on mathematical reasoning skills and interviews of their three teachers about their difficulties, alterations and disorders. The research method is an ethnographic fieldwork. The results show lack of mathematical skills specifically in numerical calculation; observing disorder, combination of simultaneous operation between addition and subtraction, attention deficit during the reading of a problem so they fail to systematize, identify data for algorithmic operations
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Caracterización de las habilidades del razonamiento matemático en niños con TDAH Aguilar, S., & Barroso, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 17(47), 73-88. Doi: <a href="https://doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i47.05 ">https://doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i47.05 </a> Alvárez, S., & Pinel, A. (2015). Transtorno por déficit de atención con hiperactividad en mi aula de infancia. Reop. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 26(3), 141-152 Doi: <a href="https://doi.org/10.5944/reop.vol.26.num.3.2015.16406 ">https://doi.org/10.5944/reop.vol.26.num.3.2015.16406 </a> Aragón, L., Natalia, J., Marcia, E., & Juan, V. (2016). Acercar la ciencia a la etapa de infantil: experiencias educativas en torno a talleres desde el Grado de Maestro en Educación infantil. Revista Iberoamericana de Educación, 72, 105-128. 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Publication 1 razonamiento matemático Habilidades Palacios Garay de Rodríguez, Jessica Paola 7 Ocaña-Fernández, Yolvi Gallarday Morales, Santiago Aquiles Salvatierra Melgar, Angel Núm. 1 , Año 2019 : Enero - Abril: Avances en investigación cualitativa en educación Artículo de revista El objetivo de la presente investigación fue caracterizar las habilidades del razonamiento matemático en niños con TDAH entre 7 a 9 años, el estudio inicia de la concepción de niños con necesidades especiales y se realiza una indagación antropológica en perspectivas del actor sobre las habilidades del razonamiento matemático y las entrevista a sus tres docentes acerca de sus dificultades, alteraciones y trastornos. El método de la investigación es el trabajo de campo etnográfico. Los resultados muestran carencia de habilidades matemáticas específicamente en cálculo numérico; apreciándose desorden, combinación de operación simultáneamente entre adición y sustracción, déficit de atención durante la lectura de un problema por lo que no logran sistematizar, identificar los datos para las operaciones algorítmica niños con TDAH. The objective of the present research was to characterize the mathematical reasoning skills in children with ADHD between 7 and 9 years old. The study begins with the conception of children with special needs and an anthropological research is carried out in perspectives of the actor on mathematical reasoning skills and interviews of their three teachers about their difficulties, alterations and disorders. The research method is an ethnographic fieldwork. The results show lack of mathematical skills specifically in numerical calculation; observing disorder, combination of simultaneous operation between addition and subtraction, attention deficit during the reading of a problem so they fail to systematize, identify data for algorithmic operations Characterization of Mathematical Reasoning Skills in Children with ADHD Children with ADHD Mathematical Reasoning Journal article Skills https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/273/653 2019-01-02 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/273/652 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/273/612 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/download/273/611 2019-01-02T00:00:00Z 165 https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.273 10.20511/pyr2019.v7n1.273 2310-4635 2307-7999 2019-01-02T00:00:00Z 184 |