La lectura y la escritura en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de educación superior
Los integrantes del semillero de investigación Enseñanza Aprendizaje en Educación Superior, como parte del ejercicio investigativo, han realizado un rastreo documental sobre las prácticas de lectura y escritura, y su incidencia en el aprendizaje y la construcción de conocimiento disciplinar; encontrando tendencias conceptuales y, procedimientos problemáticos o situaciones heredadas desde la escuela y a las cuales la educación superior, no les está dando solución; material compilado con el propósito de motivar la búsqueda de prácticas sistemáticas y responsabilidades compartidas entre los encargados de la enseñanza en educación superior, referidas con la promoción y la sostenibilidad de una cultura académica, que promueva la lectura y la esc... Ver más
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3
2013-12-31
15
26
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Los integrantes del semillero de investigación Enseñanza Aprendizaje en Educación Superior, como parte del ejercicio investigativo, han realizado un rastreo documental sobre las prácticas de lectura y escritura, y su incidencia en el aprendizaje y la construcción de conocimiento disciplinar; encontrando tendencias conceptuales y, procedimientos problemáticos o situaciones heredadas desde la escuela y a las cuales la educación superior, no les está dando solución; material compilado con el propósito de motivar la búsqueda de prácticas sistemáticas y responsabilidades compartidas entre los encargados de la enseñanza en educación superior, referidas con la promoción y la sostenibilidad de una cultura académica, que promueva la lectura y la escritura, como uno de los ejes transversales a la apropiación y reconstrucción de saberes.
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The members of the seedbed of investigation Education Learning in Top Education, as part of the exercise investigativo, have realized a documentary tracking on the practices of reading and writing, and his incident in the learning and the construction of knowledge to discipline; finding conceptual trends and, problematic procedures or situations inherited from the school and to which the top education is not giving solution; compiled with the intention of motivating the search of systematic practices and responsibilities shared between the managers of the education in top education, recounted with the promotion and the sustainability of an academic culture, which promotes the reading and the writing, as one of the transverse axes to the appropriation.
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Aterrosi, A. (Dir.) (2009). Aportes para la enseñanza de la lectura. Segundo estudio regional comparativo y explicativo. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), y Laboratorio de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Chile: Salesianos impresores. Recuperado de http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=10936&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html [Consultado el 15 de mayo de 2012]. Aterrosi, A. (Dir.) (2010). Escritura. Un estudio de las habilidades de los estudiantes de América Latina y el Caribe. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO, Santiago), Laboratorio de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Chile: Productora Gráfica Andros Ltda. Recuperado de http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=14284&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html [Consultado el 15 de mayo de 2012]. Cano, F. (2005). Consonance and dissonance in students’ learning experience, p.p. 201-223. 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