Algunos elementos para la formación en bioética, desde la reflexión y la acción pedagógica

Algunos elementos para la formación en bioética, desde la reflexión y la acción pedagógica

El objetivo de este artículo es posibilitar una apuesta pedagógica, que otorgue elementos para la formación en bioética de quienes trabajan en la investigación tecnocientífica. El método propuesto para el tratamiento de esta labor es el hermenéutico, que no pretende garantía ni verificación exacta pues es una herramienta que permite el acceso comprensible, para la interpretación de lo comprendido. Se encuentran aquí los principios de la reflexión y la acción pedagógica que estructuran el marco de una teoría para la formación en bioética. A manera de cierre, se presentan posibilidades que se desprenden del estudio.

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El Ágora USB

1657-8031

2665-3354

Betancourt Cadavid, Jorge Hernán

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

10.21500/16578031.3707

19

2019-10-28

470

480

Colombia

formación bioética

Pedagogía

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El Ágora USB - 2019

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Mardones, J. (2007). Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Materiales para una fundamentación científica. España: Anthropos editorial.
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Zuluaga, O. Echeverri, J. y ortos. (2003). Pedagogía y epistemología. Bogotá: Magisterio y Grupo Historia de la Práctica Pedagógica.
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Benner, D. (1998). La pedagogía como ciencia. Teoría reflexiva de la acción y reforma de la praxis. Barcelona: Ediciones Pomares-Corredor, S.A.
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Artículo de revista
El Ágora USB
19
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Núm. 2 , Año 2019 : Julio - Diciembre
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Universidad San Buenaventura
Betancourt Cadavid, Jorge Hernán
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El objetivo de este artículo es posibilitar una apuesta pedagógica, que otorgue elementos para la formación en bioética de quienes trabajan en la investigación tecnocientífica. El método propuesto para el tratamiento de esta labor es el hermenéutico, que no pretende garantía ni verificación exacta pues es una herramienta que permite el acceso comprensible, para la interpretación de lo comprendido. Se encuentran aquí los principios de la reflexión y la acción pedagógica que estructuran el marco de una teoría para la formación en bioética. A manera de cierre, se presentan posibilidades que se desprenden del estudio.
Español
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El Ágora USB - 2019
tecnociencia
Pedagogy
Bioethics Training
Research
Technoscience
The objective of this article is to enable a pedagogical bet, which giveselements for the training in bioethics of those working in the technoscientificresearch. The proposed method for the treatment of this workis hermeneutic, which is not intended for guarantee or comprehensibleaccess, as it is a tool, which allows understandable access, for the interpretationof the understood. Here are the principles of reflection and pedagogicalaction, which structure the framework of a theory for trainingin bioethics. As a closure, possibilities emerge from the study.
Some Elements for the Training in Bioethics, from Reflection and Pedagogical Action
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Zuluaga, O. Echeverri, J. y ortos. (2003). Pedagogía y epistemología. Bogotá: Magisterio y Grupo Historia de la Práctica Pedagógica.
Benner, D. (1998). La pedagogía como ciencia. Teoría reflexiva de la acción y reforma de la praxis. Barcelona: Ediciones Pomares-Corredor, S.A.
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