Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial

Los obstáculos pedagógicos de tres maestras preescolares en formación inicial

En el presente artículo se describen comprensivamente los obstáculos pedagógicos de tres maestras en formación inicial. Se trata de un estudio de teoría fundamentada en metodología sistemática de investigación cualitativa de las ciencias sociales, haciendo hincapié en la generación de teoría a partir de los datos. Para identificar los obstáculos, se realizaron registros observacionales de las prácticas pedagógicas con niños preescolares: videos, audios y notas de campo, además de desarrollar una entrevista a un grupo focal. Se utilizaron dos herramientas analíticas básicas para este tipo de método de investigación: i) la formulación de preguntas, y ii) la comparación constante. El análisis cualitativo de la información en los procesos de co... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Cuellar Alzate, Yenny

Tamayo Alzate, Oscar Eugenio

UNIVERSIDAD DE CALDAS

7

2011-07-01

121

138

Colombia

concepción de infante

creatividad

disciplina

proceso de formación

obstáculos pedagógicos

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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2011

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Astolfi, J. (1997). Aprender en la escuela. Chile: Dolmen.
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2011
Español
Artículo de revista
En el presente artículo se describen comprensivamente los obstáculos pedagógicos de tres maestras en formación inicial. Se trata de un estudio de teoría fundamentada en metodología sistemática de investigación cualitativa de las ciencias sociales, haciendo hincapié en la generación de teoría a partir de los datos. Para identificar los obstáculos, se realizaron registros observacionales de las prácticas pedagógicas con niños preescolares: videos, audios y notas de campo, además de desarrollar una entrevista a un grupo focal. Se utilizaron dos herramientas analíticas básicas para este tipo de método de investigación: i) la formulación de preguntas, y ii) la comparación constante. El análisis cualitativo de la información en los procesos de codificación abierta, axial y selectiva, permitió clasificar los obstáculos en cuatro grupos: creatividad, disciplina, concepción de infante y proceso de formación.
Cuellar Alzate, Yenny
Tamayo Alzate, Oscar Eugenio
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2
Núm. 2 , Año 2011 : Julio - Diciembre
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Universidad de Caldas
creativity
Pedagogical obstacles of three preschool teachers in initial training
This study describes comprehensively the pedagogical obstacles three teachers in initial training found. It is a theory based on systematic qualitative research methodology in the social sciences emphasizing on the generation of theory from data. To identify the obstacles, observational measures about pedagogical practices with preschool children were carried out: videos, audios and field notes. besides an interview applied to a focus group. Two basic analysis tools for this type of research were used: i) questions formulation and ii) constant comparison. The qualitative analysis of information in the processes of open, and selective coding allowed the obstacles to be classified in four groups: creativity, discipline, the concept of child, and the training process.
Journal article
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Perafán, G. (1997). Pensamiento docente y práctica pedagógica: una investigación sobre el pensamiento de los docentes. Bogotá: Magisterio.
Perrenoud, P. (2001-2004). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar: profesionalización y razón pedagógica. Barcelona: GRAÓ.
Strauss, A. & Corbin, J. (1998-2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Colombia: CONTUS-Universidad de Antioquia.
Zambrano, A. (2003). “El lugar de la pedagogía en la formación”. Revista de educación y pensamiento,. Diciembre de 2003, aAño 8, No.º 10. Colegio hispanoamericano Santiago de Cali.
___________. (2006). Los hilos de la palabra: pedagogía y didáctica. Bogotá: Magisterio.
Astolfi, J. (1997). Aprender en la escuela. Chile: Dolmen.
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