Concepto y prácticas de educación expandida: una revisión de la literatura académica
En los últimos años, el término educación expandida ha llamado la atención del ecosistema educativo (Fernández Rodríguez y Anguita Martínez, 2015). La principal premisa de esta idea es que la educación no solo sucede en cualquier momento y lugar, sino que ya no está circunscrita a los límites formales e institucionales de la escuela. Este artículo presenta una revisión de la literatura académica del concepto y las prácticas de educación expandida en donde se sintetiza la idea de educación expandida según la literatura, se presentan ejemplos de prácticas según la revisión realizada y se señalan las conclusiones derivadas de este recorrido y las limitaciones de este trabajo.
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Concepto y prácticas de educación expandida: una revisión de la literatura académica López García, C., Sánchez Gómez, M. C. y Palacios Vicario, B. (2013). Estado actual de los proyectos colaborativos educativos en Twitter. Historia y Comunicación Social, 18, 733-751. Recuperado de http://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/view/44362 Rivas Flores, J. I., Leite Méndez, A. E., Márquez García, M. J., Cortes González, P., Prados Megías, M. E., y Padua Arcos, D. (2016). Facebook como espacio para compartir aprendizajes entre grupos de alumnos de distintas universidades. RELATEC – Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 15, 55–66. https://doi.org/10.17398/1695-288X.15.2.55 Rincón Castillo, A. G., Zepeda Peña, H. H., Prieto Avalos, P., Méndez, M. E., y González Macías, A. (2017). Las competencias TIC en Educación. Descripción de las competencias digitales en los alumnos de nuevo ingreso. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y Sociedad, 4(7). 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The main premise of this idea is that education not only happens at any time and place, but it is no longer limited to the formal and institutional boundaries of the school. This article presents a review of the academic literature of the concept and the practices of expanded education, where the idea of expanded education is summarized according to the literature, and examples of practices are exhibited, according to the review and the conclusions derived from this path and the limitations of this work are shown. Concept and practice of expanded education: a review of the academic literatura Journal article 2018-01-31T00:00:00Z https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/3456/2847 2018-01-31T00:00:00Z 2018-01-31 1657-8031 2665-3354 https://doi.org/10.21500/16578031.3456 278 293 10.21500/16578031.3456 |
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In recent years, the term expanded education has caught the attention of the educational ecosystem (Fernández Rodríguez & Anguita Martínez, 2015). The main premise of this idea is that education not only happens at any time and place, but it is no longer limited to the formal and institutional boundaries of the school. This article presents a review of the academic literature of the concept and the practices of expanded education, where the idea of expanded education is summarized according to the literature, and examples of practices are exhibited, according to the review and the conclusions derived from this path and the limitations of this work are shown.
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