Una visión multidimensional de la noción de clase social
La clase social es un concepto frecuentemente utilizado para describir las diferencias o similitudes entre las personas o los grupos sociales. Si bien es un recurso analítico que parece que tendría una orientación teórica especialmente marxista, se suele invocar desde distintas vertientes del análisis social y político, con distinta  minuciosidad y capacidad descriptiva. En este escrito hacemos una breve revisión de algunos de los  enfoques y proponemos un modelo multidimensional a partir del estructural-constructivismo. Este enfoque  combina la relación ingresos y consumos mediados por el lugar en el proceso de integración al Estado- mercado. Tiene además en cuenta el capital escolar, el capital socia... Ver más
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Revista de Antropología y Sociología : Virajes - 2010
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Una visión multidimensional de la noción de clase social GRANOVETTER, M. (1973). “The Strength weah ties”. American Journal of Sociology, 78(6): 1360-1380. MARX, C. & ENGELS, F. (2001 [1846]). La ideología alemana. Bruselas (Moscú): Editorial Progreso. ________. (2003). El dieciocho Brumario de Luis Bonaparte. Madrid: Fundación Federico Engels. ________. (2001). Trabajo Asalariado y Capital. Internet: Biblioteca Virtual Espartaco. MARX, C. (1976). “Las clases”. En: C. MARX. El Capital. Crítica del economía política (Tomo III, pp. 817-818). Colombia: Fondo de Cultura Económica. LÉON, A. & MARTÍNEZ, J. (2001). La estratificación social Chilena hacia finales del siglo XX. Serie Políticas sociales, 52: 41. Santiago, Chile: CEPAL. JARAMILLO, J.E. (1987). Tipologías polares. Sociedad tradicional y campesinado. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. HERRERA, M.C. (2001). “Acercamientos a la relación entre cultura política y educación”. En: M.C. HERRERA (Comp.). Educación y cultura política. Una Mirada multidisciplinaria (pp. 59-94). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Serie Educación y Cultura. GRUSKY, D. & GALESCU, G. (2004). “Foundations of Neo-Durkheimian Class Analysis”. En: E.O. WRIGHT; R. BREEN; D. GRUSKY; E. WEININGER; A. SORENSEN & J. PAKULSKI (Eds.). Approaches to Class Analysis. Cambridge: Cambridge University Press. http://www.ssc.wisc. edu/~wright/ ________. (1985). “Economic action and social structure: the problem of embeddness”. American Journal of Sociology, 91(3): 481-510. GONZÁLEZ, F.; BOLÍVAR, I. & VÁSQUEZ, T. (2003). Violencia política en Colombia. De la nación fragmentada a la construcción del Estado. Bogotá: CINEP. MÜLLER, E.N. & SELIGSON, M.A. (1994). “Civil Culture and Democracy: The Question of Causal Relationships”. American Political Science Review, 88: 635-652. GHIARDO, F. & DÁVILA, A. (2005). Los desheredados. Santiago de Chile: CIDPA. GERMANI, G. (1943). Sociografía de la clase media en Buenos Aires: Las características culturales de la clase media de Buenos Aires estudiadas a través de la forma de empleo de las horas libres. Buenos Aires: Investigaciones del Instituto de Sociología, FFyL. GAVIRIA, A. (2001). Los que suben y los que bajan. Educación y movilidad social en Colombia. Bogotá: Fedesarrollo. GARCÍA-CANCLINI, N. (1982). Las culturas populares en el capitalismo. México: Editorial Nueva Imagen. FRIEDMAN, J. (2001). Identidad cultural y proceso. Argentina: Amorrortu. FEIXA, C. & FERRÁNDIZ, F. (2005). Jóvenes sin tregua. Culturas y políticas de la violencia. Barcelona: Anthropos. ERIKSON, R. & GOLDTHORPE, J. (1992). The Constant Flux. A Study of Social Class Mobility in Industrial Societies. Oxford: Clarendon Press. DURKHEIM, E. (1976 [1892]). El suicidio. Madrid: Akal. CHAUX TORRES, E. (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta de integración de áreas académicas. Bogotá: Ediciones Uniandes. CASTELLANOS, J.M. (2009). Formas actuales de la movilización armada: una aproximación prosopográfica. Tesis en Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Universidad de Manizales-CINDE. MELUCCI, A. (2002). Acción colectiva, vida cotidiana y democracia. 1ª Reimpresión. México: El Colegio de México. PASSY, F. (1998). L`Action altruista: Contraintes et opportunités de l`engagement dans les mouvements sociaux. Genève: Librairie Droz S.A. BREEN, B. (2004). “Foundations of a Neo-Webwerian Class Analysis”. En: E.O. WRIGHT; R. BREEN; D. GRUSKY; E. WEININGER; A. SORENSEN & J. PAKULSKI. Approaches to Class Analysis (Chapter 2). Cambridge: Cambridge, University Press. WILLIS, P. (2005 [1977]). Aprendiendo a trabajar. Cómo los chicos de la clase obrera consiguen trabajos de clase obrera. (R. Feito, Trad.). Madrid: Akal. 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Documento de cátedra 30, Universidad de Buenos Aires, Sociología. WEBER, M. (1964). Economía y Sociedad. Esbozo de sociología comprensiva. Vol. I y II. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. WALLERSTEIN, I. (2008 [1998]). Impensar las ciencias sociales. México: Siglo XXI. SEN, A. (2000). Desarrollo y libertad. (Esther Rabasco & Luis Toharia, Trad.). Bogotá: Planeta. SEMBLER, C. (2006). Estratificación social y clases sociales. Una revisión analítica de los sectores medios. Santiago de Chile: CEPAL, Serie 125. SELIGSON, M. (2004). The political culture of Democracy in Mexico, Central America and Colombia. Vanderbilt: LAPOP, Universidad de Vanderbilt, USAID, ARD. SAUTU, R.; DALLE, P.; OTERO, M.P. & RODRÍGUEZ, P. (2007). La construcción de un esquema de clases a partir de datos secundarios. Documento de cátedra 33, 22, Argentina: UBA. SALAZAR, B. & CASTILLO, M.D. (2001). La hora de los dinosaurios. Conflicto y depredación en Colombia. Bogotá: CIOSE, CEREC. RODRÍGUEZ-RAGA, J.C.; SELIGSON, M.; DONOSO, J.C.; QUIÑÓNES, C. & SCHWARZ-BLUM, V. (2006). La cultura política democrática en Colombia: 2005. Vandertbilt: LAPOP, Center for the Americas. REDFIELD, R. (1947). “The Folk Society”. The American Journal of Sociology, 52(4): 293-308. PORTES, A. & HOFFMAN, K. (2003). “La estructura de clases en América Latina: composición y cambios durante la era neoliberal”. Desarrollo Económico, 43(171): 355-387. CABRERA, G.; FRANKLY, C. & MAHECHA, D. (2001). Los nukak: nómadas de la Amazonia Colombiana. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. BOURDIEU, P. & PASSERON, J.-C. (1998 [1979]). La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. México: Fontamara. ________. (2002b). Le bal des cèlibataires. Crise de la société paysanne en Béarn. Paris: Éditions du Seuil. capital escolar Universidad de Caldas application/pdf Artículo de revista , Año 2010 : Enero - Diciembre 12 estilos de vida capital social https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/virajes/article/view/939 estructura social modelo analítico condición social clase social Castellanos Obregón, Juan Manuel La clase social es un concepto frecuentemente utilizado para describir las diferencias o similitudes entre las personas o los grupos sociales. Si bien es un recurso analítico que parece que tendría una orientación teórica especialmente marxista, se suele invocar desde distintas vertientes del análisis social y político, con distinta  minuciosidad y capacidad descriptiva. En este escrito hacemos una breve revisión de algunos de los  enfoques y proponemos un modelo multidimensional a partir del estructural-constructivismo. Este enfoque  combina la relación ingresos y consumos mediados por el lugar en el proceso de integración al Estado- mercado. Tiene además en cuenta el capital escolar, el capital social y la evaluación de la situación propia  como factores eficientes de enclasamiento en la movilización guerrera. Revista de Antropología y Sociología : Virajes Publication Español BETANCUR, S. & CASTELLANOS, J.M. (2002). La puerta giratoria: tramas de la deserción escolar en Manizales. Manizales: Centro Editorial Universidad de Caldas. APPADURAI, A. (2001). La modernidad desbordada. Dimensiones culturales de la globalización. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. ATRIA, R. (2004). “Estructura ocupacional, estructura social y clases sociales”. En: CEPAL, Serie políticas sociales 96. Santiago de Chile: CEPAL. ALMOND, G. & VERBA, S. (2001 [1959]). “La cultura política”. En: VV.AA. Diez textos básicos de ciencia política. 2a ed. Barcelona: Ariel. ABARCA, Humberto & SEPÚLVEDA, Mauricio. (2005). “Barras bravas, pasión guerrera. Territorio, masculinidad y violencia en el fútbol chileno”. En: C. FEIXA. Jóvenes sin tregua. Culturas y políticas de la violencia (pp. 145-170). Barcelona: Anthropos. BECKER, H. (1985). Outsider. Ètudes de sociologie de la deviance. Paris: Métailié. BESTARD, J. (1998). Parentesco y Modernidad. Barcelona: Paidós. BOURDIEU, P. (1980). “Le capital social”. Actes de la recherche en sciences sociales, 31: 2-3. ________. (1988). La distinción: criterios y bases sociales del gusto. Madrid: Taurus. ________. (1995). Las reglas del arte. Génesis y estructura del campo literario. (T. Kauf, Trad.). Barcelona: Anagrama. Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0. Revista de Antropología y Sociología : Virajes - 2010 ________. (2002a). Las estructuras sociales de la economía. 2ª edición. Buenos Aires: Manantial. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 analytical model The social class is a concept frequently used to describe the differences or similarities among people or social groups. Though it is an analytical resource that seems to have a theoretical orientation, especially a Marxist  one, it is usually referred to from different sides of the social and political analysis with different attention to  detail and descriptive capacity. In this work we make a brief revision of some approaches and we propose a  multidimensional model from the structural constructivist theory. This approach combines the relationship  income-consumption mediated by the place in the process of integration to State-market. It also considers  the school capital and the assessment of the situation itself as efficient factors in the insertion in social class  in the warrior movement. social class social status school capital social structure social capital lifestyles - Journal article A multidimensional vision of the social class concept https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/virajes/article/view/939 87 https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/virajes/article/download/939/862 2010-01-01T00:00:00Z 2010-01-01T00:00:00Z 63 0123-4471 2462-9782 2009-01-01 |
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La clase social es un concepto frecuentemente utilizado para describir las diferencias o similitudes entre las personas o los grupos sociales. Si bien es un recurso analítico que parece que tendría una orientación teórica especialmente marxista, se suele invocar desde distintas vertientes del análisis social y político, con distinta  minuciosidad y capacidad descriptiva. En este escrito hacemos una breve revisión de algunos de los  enfoques y proponemos un modelo multidimensional a partir del estructural-constructivismo. Este enfoque  combina la relación ingresos y consumos mediados por el lugar en el proceso de integración al Estado- mercado. Tiene además en cuenta el capital escolar, el capital social y la evaluación de la situación propia  como factores eficientes de enclasamiento en la movilización guerrera.
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The social class is a concept frequently used to describe the differences or similarities among people or social groups. Though it is an analytical resource that seems to have a theoretical orientation, especially a Marxist  one, it is usually referred to from different sides of the social and political analysis with different attention to  detail and descriptive capacity. In this work we make a brief revision of some approaches and we propose a  multidimensional model from the structural constructivist theory. This approach combines the relationship  income-consumption mediated by the place in the process of integration to State-market. It also considers  the school capital and the assessment of the situation itself as efficient factors in the insertion in social class  in the warrior movement.
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GRANOVETTER, M. (1973). “The Strength weah ties”. American Journal of Sociology, 78(6): 1360-1380. MARX, C. & ENGELS, F. (2001 [1846]). La ideología alemana. Bruselas (Moscú): Editorial Progreso. ________. (2003). El dieciocho Brumario de Luis Bonaparte. Madrid: Fundación Federico Engels. ________. (2001). Trabajo Asalariado y Capital. Internet: Biblioteca Virtual Espartaco. MARX, C. (1976). “Las clases”. En: C. MARX. El Capital. Crítica del economía política (Tomo III, pp. 817-818). Colombia: Fondo de Cultura Económica. LÉON, A. & MARTÍNEZ, J. (2001). La estratificación social Chilena hacia finales del siglo XX. Serie Políticas sociales, 52: 41. Santiago, Chile: CEPAL. JARAMILLO, J.E. (1987). Tipologías polares. Sociedad tradicional y campesinado. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. HERRERA, M.C. (2001). “Acercamientos a la relación entre cultura política y educación”. En: M.C. HERRERA (Comp.). Educación y cultura política. Una Mirada multidisciplinaria (pp. 59-94). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Serie Educación y Cultura. GRUSKY, D. & GALESCU, G. (2004). “Foundations of Neo-Durkheimian Class Analysis”. En: E.O. WRIGHT; R. BREEN; D. GRUSKY; E. WEININGER; A. SORENSEN & J. PAKULSKI (Eds.). Approaches to Class Analysis. Cambridge: Cambridge University Press. http://www.ssc.wisc. edu/~wright/ ________. (1985). “Economic action and social structure: the problem of embeddness”. American Journal of Sociology, 91(3): 481-510. GONZÁLEZ, F.; BOLÍVAR, I. & VÁSQUEZ, T. (2003). Violencia política en Colombia. De la nación fragmentada a la construcción del Estado. Bogotá: CINEP. MÜLLER, E.N. & SELIGSON, M.A. (1994). “Civil Culture and Democracy: The Question of Causal Relationships”. American Political Science Review, 88: 635-652. GHIARDO, F. & DÁVILA, A. (2005). Los desheredados. Santiago de Chile: CIDPA. GERMANI, G. (1943). Sociografía de la clase media en Buenos Aires: Las características culturales de la clase media de Buenos Aires estudiadas a través de la forma de empleo de las horas libres. Buenos Aires: Investigaciones del Instituto de Sociología, FFyL. GAVIRIA, A. (2001). Los que suben y los que bajan. Educación y movilidad social en Colombia. Bogotá: Fedesarrollo. GARCÍA-CANCLINI, N. (1982). Las culturas populares en el capitalismo. México: Editorial Nueva Imagen. FRIEDMAN, J. (2001). Identidad cultural y proceso. Argentina: Amorrortu. FEIXA, C. & FERRÁNDIZ, F. (2005). Jóvenes sin tregua. Culturas y políticas de la violencia. Barcelona: Anthropos. ERIKSON, R. & GOLDTHORPE, J. (1992). The Constant Flux. A Study of Social Class Mobility in Industrial Societies. Oxford: Clarendon Press. DURKHEIM, E. (1976 [1892]). El suicidio. Madrid: Akal. CHAUX TORRES, E. (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta de integración de áreas académicas. Bogotá: Ediciones Uniandes. CASTELLANOS, J.M. (2009). Formas actuales de la movilización armada: una aproximación prosopográfica. Tesis en Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Universidad de Manizales-CINDE. MELUCCI, A. (2002). Acción colectiva, vida cotidiana y democracia. 1ª Reimpresión. México: El Colegio de México. PASSY, F. (1998). L`Action altruista: Contraintes et opportunités de l`engagement dans les mouvements sociaux. Genève: Librairie Droz S.A. BREEN, B. (2004). “Foundations of a Neo-Webwerian Class Analysis”. En: E.O. WRIGHT; R. BREEN; D. GRUSKY; E. WEININGER; A. SORENSEN & J. PAKULSKI. Approaches to Class Analysis (Chapter 2). Cambridge: Cambridge, University Press. WILLIS, P. (2005 [1977]). Aprendiendo a trabajar. Cómo los chicos de la clase obrera consiguen trabajos de clase obrera. (R. Feito, Trad.). Madrid: Akal. WRIGHT, E.O.; BREEN, R.; GRUSKY, D.; WEININGER, E.; SORENSEN, A. & PAKULSKI, J. (2005). Approaches to Class Analysis. Cambridge: Cambridge University Press. Disponible en: http://www.ssc.wisc.edu/~wright/ed ________. (2004). “Introduction”. En: E.O. WRIGHT; R. BREEN; D. GRUSKY; E. WEININGER & A. SORENSEN. Approaches to Class Analysis. Cambridge: Cambridge University Press. WRIGHT, E.O. (1995). “Análisis de clase”. En: J. CARABAÑA. Desigualdad y clases sociales. Un seminario en torno a Eric O. Wright. España: Fundación ArgentariaVisor. ________. (1998). La ética protestante y el nacimiento de capitalismo. España: Albor Libros. PLOTNO, G.; KRAUSE, M. & LEDERMAN, F. (2007). Escalas ocupacionales. Documento de cátedra 30, Universidad de Buenos Aires, Sociología. WEBER, M. (1964). Economía y Sociedad. Esbozo de sociología comprensiva. Vol. I y II. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. WALLERSTEIN, I. (2008 [1998]). Impensar las ciencias sociales. México: Siglo XXI. SEN, A. (2000). Desarrollo y libertad. (Esther Rabasco & Luis Toharia, Trad.). Bogotá: Planeta. SEMBLER, C. (2006). Estratificación social y clases sociales. Una revisión analítica de los sectores medios. Santiago de Chile: CEPAL, Serie 125. SELIGSON, M. (2004). The political culture of Democracy in Mexico, Central America and Colombia. Vanderbilt: LAPOP, Universidad de Vanderbilt, USAID, ARD. SAUTU, R.; DALLE, P.; OTERO, M.P. & RODRÍGUEZ, P. (2007). La construcción de un esquema de clases a partir de datos secundarios. Documento de cátedra 33, 22, Argentina: UBA. SALAZAR, B. & CASTILLO, M.D. (2001). La hora de los dinosaurios. Conflicto y depredación en Colombia. Bogotá: CIOSE, CEREC. RODRÍGUEZ-RAGA, J.C.; SELIGSON, M.; DONOSO, J.C.; QUIÑÓNES, C. & SCHWARZ-BLUM, V. (2006). La cultura política democrática en Colombia: 2005. Vandertbilt: LAPOP, Center for the Americas. REDFIELD, R. (1947). “The Folk Society”. The American Journal of Sociology, 52(4): 293-308. PORTES, A. & HOFFMAN, K. (2003). “La estructura de clases en América Latina: composición y cambios durante la era neoliberal”. Desarrollo Económico, 43(171): 355-387. CABRERA, G.; FRANKLY, C. & MAHECHA, D. (2001). Los nukak: nómadas de la Amazonia Colombiana. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. BOURDIEU, P. & PASSERON, J.-C. (1998 [1979]). La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. México: Fontamara. ________. (2002b). Le bal des cèlibataires. Crise de la société paysanne en Béarn. Paris: Éditions du Seuil. BETANCUR, S. & CASTELLANOS, J.M. (2002). La puerta giratoria: tramas de la deserción escolar en Manizales. Manizales: Centro Editorial Universidad de Caldas. APPADURAI, A. (2001). La modernidad desbordada. Dimensiones culturales de la globalización. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. ATRIA, R. (2004). “Estructura ocupacional, estructura social y clases sociales”. En: CEPAL, Serie políticas sociales 96. Santiago de Chile: CEPAL. ALMOND, G. & VERBA, S. (2001 [1959]). “La cultura política”. En: VV.AA. Diez textos básicos de ciencia política. 2a ed. Barcelona: Ariel. ABARCA, Humberto & SEPÚLVEDA, Mauricio. 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