Del hogar comunitario al jardín infantil. Experiencia de transición de cuatro madres comunitarias en Medellín, Colombia

Del hogar comunitario al jardín infantil. Experiencia de transición de cuatro madres comunitarias en Medellín, Colombia

Este artículo presenta los resultados de la investigación Del Hogar Comunitario al Jardín Infantil Social. La experiencia de transición de Madres Comunitarias del barrio Moravia de la ciudad de Medellín, realizada con cuatro madres comunitarias del Jardín Infantil Mamá Chila. El objetivo fue comprender la configuración y reconfiguración del rol de las madres comunitarias en este proceso; planteando como pregunta de investigación: ¿Cómo ha sido la experiencia de transición de las madres comunitarias y la transformación de su rol, al pasar de hogares comunitarios a jardines sociales? La investigación es de tipo comprensivo con enfoque hermenéutico para la cual se emplearon entrevistas a profundidad y un grupo focal. Como resultados principale... Ver más

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Revista Senderos Pedagógicos

2145-8243

2590-8456

Buitrago Bedoya, Cristina

Zuluaga, Claudia María

González, Diana María

TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA INSTITUCION UNIVERSITARIA

10.53995/rsp.v6i6.345

6

2015-12-31

69

83

Colombia

educación de la primera infancia

enseñanza y formación

experiencia

madres comunitarias

Cristina Buitrago Bedoya, Claudia María Zuluaga, Diana María González - 2016

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

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Morse, J. (2003). Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa. Medellín: Universidad de Antioquia.
Cristina Buitrago Bedoya, Claudia María Zuluaga, Diana María González - 2016
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Alcaldía de Medellín. (2011). Programa Buen Comienzo. Política pública de atención integral a la primera infancia de Medellín. Documento Técnico. Medellín.
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Araque, C. Ramírez, J. y Velásquez, V. (2012). El concepto de agente educativo para la atención a la primera infancia en Colombia (Trabajo de grado). Universidad de San Buenaventura, Medellín.
Bedoya, M., Barrera, D., Muñoz, Y. y Vélez, Y. (2013). Las redes del cuidado. Madres comunitarias y vínculos que protegen. Medellín: Universidad de Antioquia.
Congreso de la República de Colombia (2011). Proyecto de Ley 32 del 2011. Bogotá.
De Sousa Santos, B. (2010). Refundación del Estado en América Latina. Perspectivas desde una epistemología del Sur. Quito: AbyaYala.
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https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/345
Skliar, C. y Larrosa, J. (Comp.). (2009). Experiencia y alteridad en la Educación. Rosario: Homo Sapiens Ediciones.
Soldano, D. (2002). La subjetividad a escena. El aporte de Alfred Schütz a las Ciencias Sociales. En F. Schuster (Comp.), Filosofía y métodos de las Ciencias Sociales (pp.59-92). Buenos Aires: Manantial.
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Vogler, P., Crivello, G. y Woodhead, M. (2008). La investigación sobre las transiciones en la primera infancia: Análisis de nociones, teorías y prácticas. Cuadernos sobre Desarrollo Infantil Temprano, N. 48. La Haya: Fundación Bernard van Leer.
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Español
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Artículo de revista
Este artículo presenta los resultados de la investigación Del Hogar Comunitario al Jardín Infantil Social. La experiencia de transición de Madres Comunitarias del barrio Moravia de la ciudad de Medellín, realizada con cuatro madres comunitarias del Jardín Infantil Mamá Chila. El objetivo fue comprender la configuración y reconfiguración del rol de las madres comunitarias en este proceso; planteando como pregunta de investigación: ¿Cómo ha sido la experiencia de transición de las madres comunitarias y la transformación de su rol, al pasar de hogares comunitarios a jardines sociales? La investigación es de tipo comprensivo con enfoque hermenéutico para la cual se emplearon entrevistas a profundidad y un grupo focal. Como resultados principales se identificaron los cambios y permanencias de sus prácticas de atención y cuidado hacia los niños y niñas, emergiendo con gran fuerza la reconfiguración de su rol de madres comunitarias al de agentes educativas.
Buitrago Bedoya, Cristina
Zuluaga, Claudia María
González, Diana María
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Núm. 1 , Año 2015 :
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This article presents the results of the research project “From the Community Home to Kindergarten: the Transition Experience of Community Mothers from the Moravia Neighborhood in Medellin”, which was completed with four community mothers from Jardín Infantil Mama Chila. The objective was to understand the configuration and reconfiguration of their role in this process. To this end, the research question was addressed. It reads: What have the transition experience and the transformation of the role as community mothers been like after going from community homes to social kindergartens? This is a comprehensive research project with a hermeneutical approach. Interviews were performed and a focus group was employed. The changes or persistence of their child care practices were the main results identified. The transformation of their role from community mothers to educational agents appeared with great force.
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From the community home to kindergarten. Transition experiences from four community mothers in Medellín, Colombia
2015-12-31T00:00:00Z
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Alcaldía de Medellín. (2011). Programa Buen Comienzo. Política pública de atención integral a la primera infancia de Medellín. Documento Técnico. Medellín.
Alvarado, S. (2013). Perspectivas epistemológicas para abordar la infancia y la juventud: Desafíos para la construcción de pensamiento latinoamericano. Módulo introductorio al curso perspectivas epistemológicas y metodológicas de la investigación en infancias y juventudes en América Latina. Manizales: Clacso.
Araque, C. Ramírez, J. y Velásquez, V. (2012). El concepto de agente educativo para la atención a la primera infancia en Colombia (Trabajo de grado). Universidad de San Buenaventura, Medellín.
Bedoya, M., Barrera, D., Muñoz, Y. y Vélez, Y. (2013). Las redes del cuidado. Madres comunitarias y vínculos que protegen. Medellín: Universidad de Antioquia.
Congreso de la República de Colombia (2011). Proyecto de Ley 32 del 2011. Bogotá.
De Sousa Santos, B. (2010). Refundación del Estado en América Latina. Perspectivas desde una epistemología del Sur. Quito: AbyaYala.
Fonseca, A. (2009). Madres comunitarias como tutores de resiliencia en el hogar de ICBF “Mi infancia feliz” ubicado en el barrio Pardo Rubio de Bogotá (Trabajo de grado). Universidad Javeriana, Bogotá.
Gassó, A. (2001). La Educación Infantil. Métodos, técnicas y organización. Barcelona: Editorial Ceac.
Larrosa, J. (2003). La experiencia y sus lenguajes. Conferencia dictada en serie encuentros y seminarios. Departamento de Teoría e Historia de la Educación, Universidad de Barcelona. Barcelona. Recuperado de http://www.me.gov.ar/curriform/publica/oei_20031128/ponencia_larrosa.pdf
Lulo, J. (2002). La vía hermenéutica: Las Ciencias Sociales entre la epistemología y la ontología. En F. Schuster (Comp.), Filosofía y métodos de las Ciencias Sociales (pp.177-236). Buenos Aires: Manantial.
Presidencia de Colombia (2013). Estrategia de atención integral a la primera infancia. Fundamentos políticos, técnicos y de gestión. Recuperado de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-politicos-tecnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdf
Skliar, C. y Larrosa, J. (Comp.). (2009). Experiencia y alteridad en la Educación. Rosario: Homo Sapiens Ediciones.
Soldano, D. (2002). La subjetividad a escena. El aporte de Alfred Schütz a las Ciencias Sociales. En F. Schuster (Comp.), Filosofía y métodos de las Ciencias Sociales (pp.59-92). Buenos Aires: Manantial.
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Vogler, P., Crivello, G. y Woodhead, M. (2008). La investigación sobre las transiciones en la primera infancia: Análisis de nociones, teorías y prácticas. Cuadernos sobre Desarrollo Infantil Temprano, N. 48. La Haya: Fundación Bernard van Leer.
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