Reconstruyendo el camino del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Solución de los sistemas de ecuaciones lineales

Reconstruyendo el camino del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Solución de los sistemas de ecuaciones lineales

La solución de los sistemas de ecuaciones lineales es una temática fundamental, no solo en el área de las matemáticas, sino también de otros campos del conocimiento, por lo cual este estudio se centró en describir el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta temática, para esto se realizó una revisión documental, donde los artículos encontrados se clasificaron en tres grupos: caracterización de la temática, errores y dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje del tema y también la educación matemática tanto a nivel general, como en el área del algebra, la cual se abordó con el fin de tener un marco mayor en cuanto al proceso educativo de los estudiantes. De esta forma se determinó que algunas de las falencias se deben a la falta de... Ver más

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Eco Matemático

1794-8231

2462-8794

Medina-Sandoval, Elisain

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

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10

2019-07-01

79

88

Colombia

Algebra, didáctica de las matemáticas Ecuaciones lineales, educación matemática.

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

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Jara, M. A. R., Lorca, A. M., Lorca, J. M., Saldias, P. V., & Leo, M. E. D. V. (2019). Construcción cognitiva del conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 37(1), 71-92.
Otero, M. R., Papini, C., & Elichiribehety, I. (2016). Las representaciones mentales y la resolución de un problema: Un estudio exploratorio. Investigaçoes em Ensino de Ciencias, 3(1), 47- 60.
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Linares, P., Ramos, A., Sánchez, P., Sarabia, A., & Vitoriano, B. (2001).Modelos matemáticos de optimización. Madrid: Universidad Pontificia de Comillas.
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Iribar, N. G., & Rouseau, M. L. (2009).El tratamiento de errores en el aprendizaje de procedimientos algebraicos. EduSol, 9(26), 73-85.
Gutiérrez, A., & De, T. D. J. (2017).Utilización de los juegos como herramienta didáctica para potenciar el proceso de la solución de ecuaciones de primer grado con una incógnita (Master's thesis, Universidad del Norte).
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Pérez, M., Diego-Mantecón, J. M., Polo, I., & González, M. J. (2019).Causas de los errores en la resolución de ecuaciones lineales con una incógnita. PNA, 13(2), 84-103.
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Díaz Ruiz, B. (2016).Análisis de errores en las pruebas de acceso a la Universidad: el caso de los sistemas de ecuaciones lineales.
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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La solución de los sistemas de ecuaciones lineales es una temática fundamental, no solo en el área de las matemáticas, sino también de otros campos del conocimiento, por lo cual este estudio se centró en describir el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta temática, para esto se realizó una revisión documental, donde los artículos encontrados se clasificaron en tres grupos: caracterización de la temática, errores y dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje del tema y también la educación matemática tanto a nivel general, como en el área del algebra, la cual se abordó con el fin de tener un marco mayor en cuanto al proceso educativo de los estudiantes. De esta forma se determinó que algunas de las falencias se deben a la falta de conceptualización en la parte algebraica, por lo cual se propone formación en esta área, desde la educación primaria, al mismo tiempo se promueve la implementación de nuevas estrategias y herramientas didácticas en el desarrollo del tema.
Medina-Sandoval, Elisain
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Núm. 2 , Año 2019 : Julio-Diciembre
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Universidad Francisco de Paula Santander
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Español
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Publication
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The solution of linear equation systems is a fundamental issue, not only in the area of mathematics, but also in other fields of knowledge, so this study focused on describing the teaching-learning process of this subject, for this a documentary review was conducted, where the articles found were classified into three groups: characterization of the subject, errors and difficulties in the teaching-learning process of the subject and also mathematical education both at the general level and in the area of algebra, which was addressed in order to have a greater framework in terms of the educational process of the students. In this way it was determined that some of the deficiencies are due to the lack of conceptualization in the algebraic part, for which training in this area is proposed, from primary education, at the same time it promotes the implementation of new strategies and didactic tools in the development of the subject.
Reconstructing the path of the teaching-learning process of the Solution of the systems of linear equations
Algebra, didactics of mathematics, linear equations, mathematical education.
Journal article
88
2019-07-01T00:00:00Z
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2019-07-01T00:00:00Z
79
2019-07-01
1794-8231
2462-8794
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description_eng The solution of linear equation systems is a fundamental issue, not only in the area of mathematics, but also in other fields of knowledge, so this study focused on describing the teaching-learning process of this subject, for this a documentary review was conducted, where the articles found were classified into three groups: characterization of the subject, errors and difficulties in the teaching-learning process of the subject and also mathematical education both at the general level and in the area of algebra, which was addressed in order to have a greater framework in terms of the educational process of the students. In this way it was determined that some of the deficiencies are due to the lack of conceptualization in the algebraic part, for which training in this area is proposed, from primary education, at the same time it promotes the implementation of new strategies and didactic tools in the development of the subject.
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references Jara, M. A. R., Lorca, A. M., Lorca, J. M., Saldias, P. V., & Leo, M. E. D. V. (2019). Construcción cognitiva del conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 37(1), 71-92.
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Abrate, R., Font, V., & Pochulu, M. (2008). Obstáculos y dificultades que ocasionan resolución de ecuaciones. Proyecciones, 6(2), 49-56.
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