Práctica investigativa en el programa de Maestría en Educacion y Desarrollo Humano, convenio Universidad de Manizales-CINDE, sede Sabaneta Antioquia 2000-2010.

Práctica investigativa en el programa de Maestría en Educacion y Desarrollo Humano, convenio Universidad de Manizales-CINDE, sede Sabaneta Antioquia 2000-2010.

Este artículo hace parte del estudio “Regiones investigativas en Educación y Pedagogía en Colombia: 2000-2010” y particularmente, da cuenta de la práctica investigativa en el Programa de Maestría en Educación y Desarrollo Humano que ofrece la Universidad de Manizales en convenio con la Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano–CINDE en Medellín. Este es un estudio consecuente con los presupuestos de la investigación cualitativa de corte comprensivo, dado el lugar preponderante que se le otorga al lenguaje como constructor y revelador de sentidos y de significados, en el que se pueden diferenciar dos niveles: descriptivo-analítico y comprensivo. En primera instancia, se utilizan estrategias de revisión documental aplica... Ver más

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Latinoamericana de Estudios Educativos

1900-9895

2500-5324

Roldán Vargas, Ofelia

Giraldo, Yicel Nayrobis

Carmona Ríos, Gustavo

UNIVERSIDAD DE CALDAS

7

2010-01-01

9

41

Colombia

Regiones investigativas

investigación pedagógica

desarrollo humano

educación

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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2011

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__________. (2002). Las mujeres y el desarrollo humano. Barcelona: Herder.
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Publication
Artículo de revista
Este artículo hace parte del estudio “Regiones investigativas en Educación y Pedagogía en Colombia: 2000-2010” y particularmente, da cuenta de la práctica investigativa en el Programa de Maestría en Educación y Desarrollo Humano que ofrece la Universidad de Manizales en convenio con la Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano–CINDE en Medellín. Este es un estudio consecuente con los presupuestos de la investigación cualitativa de corte comprensivo, dado el lugar preponderante que se le otorga al lenguaje como constructor y revelador de sentidos y de significados, en el que se pueden diferenciar dos niveles: descriptivo-analítico y comprensivo. En primera instancia, se utilizan estrategias de revisión documental aplicadas a la producción investigativa del Programa de Maestría durante la última década, y con el programa Atlas Ti se codifica y organiza la información en una estructura jerárquica: regiones, subregiones, tendencias y subtendencias. Posteriormente, sobre la base del dato estadístico que se construye en el primer nivel, se hace un ejercicio interpretativo buscando comprender el sentido de recurrencias, concentraciones, relevancias y opacidades de la práctica investigativa y su relación con las especificidades del Programa de Maestría. Los resultados revelan las apuestas del Programa de Maestría por la investigación comprometida ética como políticamente con la Educación y el Desarrollo humano de niños, niñas y jóvenes, y su interés comprensivo, desde el acercamiento a los actores en sus contextos de interacción, por la configuración subjetiva y la socialización política sobre la base de perspectivas teóricas del desarrollo humano como de la filosofía política.
Roldán Vargas, Ofelia
Giraldo, Yicel Nayrobis
Carmona Ríos, Gustavo
Regiones investigativas
investigación pedagógica
desarrollo humano
educación
7
1
Núm. 1 , Año 2011 : Enero - Junio
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Universidad de Caldas
Latinoamericana de Estudios Educativos
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2011
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Español
Investigative regions
Journal article
Investigative practice in the master’s in education and human development program, agreement Universidad de Manizales-CINDE, campus Sabaneta, Antioquia, 2000-2010.
-
education
human development
pedagogical research
This article makes part of the study “Investigative Regions in Education and Pedagogyin Colombia: 2000-2010” and particularly it accounts for the investigative practice at Universidad de Manizales in agreement with Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano –CINDE- in Medellín. This study is consistent with the understanding type qualitative research assumptions, given the predominant place language has as meanings and significance builder and revealing in which two levels can be identified: descriptive-analytical and understanding. First of all, documental revision strategies applied to research production in the Master’s Program during the last decade are used, and with the Atlas Ti Program the information is codified and organized in a hierarchical way: regions, sub-regions, tendencies and sub-tendencies. Subsequently, on the base of the statistical data built in the first level, an interpretative exercise is carried out trying to understand the recurrence, concentrations, relevancies and opacities meaning of the investigative practice and its relation with the specificities of the Master’s Program. The results reveal the bets the Master’s Program for the investigation committed both, ethically and politically with Education and Human Development of children and the youth, and its understanding interest from the approach to the actors in their interaction contexts, for the subjective configuration and the political socializing based on theoretical perspectives of human development and political philosophy.
9
2010-01-01
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Touraine, Alain. (1999) ¿Podremos vivir juntos? La discusión pendiente: el destino del hombre en la Aldea Global. México: Fondo de Cultura Económica.
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Arendt, Hannah. (2008). La promesa de la política. Barcelona: Paidós.
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