Apuntes para la educación, desde la relación comunicación y medios

Apuntes para la educación, desde la relación comunicación y medios

La importancia de revisar a nivel nacional e internacional las acciones que se han realizado sobre la relación educación-comunicación y medios, nos remite a comprender la importancia de la reflexión comunicación-política cultura y educación, que nos lleva a sobrepasar la instrumentalización de los medios en la escuela o la satanización de los mismos. Para revisar problemáticas que den paso de los medios a las mediaciones, y desde ahí revisar propuestas desde la lúdica, la cultura, la sensibilidad y la estética; como espacios de construcción del sujeto en la interrelación comunicación-educación.

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Horizontes Pedagógicos

0123-8264

2500-705X

Cuervo Prados, Monica

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

3

2014-12-20

Colombia

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Ponencias Universidad Central. "Encuentro Comunicación-Educación". 1999.
Daza, Qadysy otros. "Competencias comunicativas". CEDAL. Bogotá. 2.0G0.
Debray, Régis. "Vida y Muerte de la imagen. Historia de la mirada en Occidente" Paidós. Barcelona. 1997.
Felafacs. "Comunicación y culturas populares en América Latina". Gustavo Gilli. México. 1987.
Foucault, Michel. "Hermenéutica del sujeto". La piqueta. Madrid. 1987.
García Canclini. Néstor. "Culturas Híbridas". Grijalbo. México. 1989.
Goffman, Erving. "La presentación de la persona en la vida cotidiana". Amorrirtu. Argentina. 1981.
Orozco, Guillermo. "Educación para la recepción". Editorial Trillas. México. 1990.
Martín-Barbero, Jesús. "De los medios a las mediaciones". Convenio Andrés Bello. 1998.
Touraine, Alain. "Maestros gestores de nuevos caminos". Corporación Región. Medellín. 2.000
Aparicio, Roberto. "La educación para los medios". Universidad Pedagógica Nacional. México. 1997.
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Cátedra Unesco comunicación social. "Comunicación, tecnologías y nuevos modos de adquisición, producción y difusión de conocimiento. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá-1996.
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Español
Artículo de revista
La importancia de revisar a nivel nacional e internacional las acciones que se han realizado sobre la relación educación-comunicación y medios, nos remite a comprender la importancia de la reflexión comunicación-política cultura y educación, que nos lleva a sobrepasar la instrumentalización de los medios en la escuela o la satanización de los mismos. Para revisar problemáticas que den paso de los medios a las mediaciones, y desde ahí revisar propuestas desde la lúdica, la cultura, la sensibilidad y la estética; como espacios de construcción del sujeto en la interrelación comunicación-educación.
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Daza, Qadysy otros. "Competencias comunicativas". CEDAL. Bogotá. 2.0G0.
Debray, Régis. "Vida y Muerte de la imagen. Historia de la mirada en Occidente" Paidós. Barcelona. 1997.
Felafacs. "Comunicación y culturas populares en América Latina". Gustavo Gilli. México. 1987.
Foucault, Michel. "Hermenéutica del sujeto". La piqueta. Madrid. 1987.
García Canclini. Néstor. "Culturas Híbridas". Grijalbo. México. 1989.
Goffman, Erving. "La presentación de la persona en la vida cotidiana". Amorrirtu. Argentina. 1981.
Orozco, Guillermo. "Educación para la recepción". Editorial Trillas. México. 1990.
Martín-Barbero, Jesús. "De los medios a las mediaciones". Convenio Andrés Bello. 1998.
Touraine, Alain. "Maestros gestores de nuevos caminos". Corporación Región. Medellín. 2.000
Aparicio, Roberto. "La educación para los medios". Universidad Pedagógica Nacional. México. 1997.
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