Planes padrino en instituciones como mecanismo de deserción
La investigación se desarrolló en el marco de la investigación cuantitativa, correlacional, explicativa. Su objetivo fue analizar el proyecto “plan padrino” con el sector productivo de la región para estimular el apoyo económico a estudiantes en riesgo de deserción. Resultados: un 50% de los jóvenes que ingresan por primera vez y son apadrinados desertan por otras causas. La deserción disminuyó por año apoyada de factores académicos. Conclusión: El plan padrino permitió estudiar entre 1 y 4 jóvenes por semestre, no tuvo relevancia significativa en la deserción de las instituciones de educación superior.
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Planes padrino en instituciones como mecanismo de deserción Vergel, M., Gallardo, H. & Martínez, J. (2014). Factores asociados al rendimiento académico en estadística de estudiantes de administración pública. Bogotá: Colección Pedagogía Iberoamericana Wilson, C. Et al (2011). Media and information literacy curriculum for teachers. Paris: Unesco. 192. Gallardo, H. & Vergel, M. (2007). Modelación en un museo interactivo. Imaginarios. X Reunión de la RED POP y IV Taller “Ciencia, Comunicación y Sociedad”. Red de popularización de la Ciencia y la Tecnología en América latina y el caribe, San José, Costa Rica. Hurtado Barrera, J. (2000). Metodología de la Investigación Holística. Venezuela: SYPALIUTC. Isaac, J.R. (2000). Identifying educational core competencies for the information age. Taylor, h. Y hogenbirk, p. (Ed.). Information and Communication Technologies in Education: The School of the future. USA: Kluwer Academic Publishers-IFLA, 129-148. Martínez Lozano, J., Vergel Ortega, M.,& Zafra Tristancho, S. (2015). Validez de instrumento para medir la calidad de vida en la juventud: VIHDA. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 7(1), 20-28. Rincón, O., (2011). Evaluación de actitudes hacia la incorporación de la Calculadora Voyage 200 en las aplicaciones de las ecuaciones diferenciales de primer orden. Revista Ecomatemático, 2(1), 21-26. Vergel, M. (2015). Autoconcepto y juventud: el papel de los contenedores de IBERCIENCIA. Iberoamérica divulga, Organización de Estados Iberoamericanos. Recuperado de: http://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Autoconcepto-y-juventud-el-papel Vergel, M., Orjuela, J. & Martínez, J. (2014). Modelos estimados para el tiempo de permanencia de estudiantes en asignaturas de Cálculo en la Universidad Francisco de Paula Santander. En XXVIII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme). Universidad del Atlántico, Barranquilla, Colombia. Vergel Ortega, M., Martínez Lozano, J., & Zafra Tristancho, S. (2015). APPS en el rendimiento académico y autoconcepto de estudiantes de ingeniería. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 6(2), 198-208. Wilson, E.k. y Blankenship, J.M. (2010). Integrating information literacy instruction in Upper-division writing-intensiveclass. Southeastern librarian, 58 (3), 20-27. Wilson, C. (2012). Media and information literacy: pedagogy and possibilities. Comunicar, 20 (39), 15-22. Wood, G. (2004). Academic original sin: plagiarism, the internet, and librarians. The journal of Academic Librarianship, 30 (3),237-242. Español Zafra, S., Martínez, J., & Vergel, M. (2014). Indicadores para evaluar la pertinencia social en la oferta académica de programas. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 6(1), 165-177. doi:http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v6i1.361 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Cárdenas, M., Vergel, M. & Rincón, O. (2013). Reliquidación de matrícula. Caracterización del beneficiario en la Universidad Francisco de Paula Santander. Revista Ecomatemático, (4)1, 80-94. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Publication 1 Artículo de revista 7 apoyo económico, deserción, Plan padrino. application/pdf text/html Universidad Francisco de Paula Santander Eco Matemático Agudelo-González, Yuleima Portilla-Peña, Gladys Amanda https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/1025 La investigación se desarrolló en el marco de la investigación cuantitativa, correlacional, explicativa. Su objetivo fue analizar el proyecto “plan padrino” con el sector productivo de la región para estimular el apoyo económico a estudiantes en riesgo de deserción. Resultados: un 50% de los jóvenes que ingresan por primera vez y son apadrinados desertan por otras causas. La deserción disminuyó por año apoyada de factores académicos. Conclusión: El plan padrino permitió estudiar entre 1 y 4 jóvenes por semestre, no tuvo relevancia significativa en la deserción de las instituciones de educación superior. Núm. 1 , Año 2016 : Enero-Diciembre Dropout, financial support, Sponsor plan. The research was developed within the framework of quantitative, correlational, explanatory research. Its objective was to analyze the project “padrino plan” with the productive sector of the region to stimulate the economic support to students at risk of desertion. Results: 50% of the young people who enter for the first time and are sponsored deserted for other causes. Dropout declined each year supported by academic factors. Conclusion: The sponsor plan made it possible to study between 1 and 4 young people per semester. It did not have significant relevance in the desertion of higher education institutions. Journal article Planes padrino en instituciones como mecanismo de deserción https://doi.org/10.22463/17948231.1025 https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/download/1025/1593 https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/download/1025/1170 10.22463/17948231.1025 2016-01-29T00:00:00Z 2016-01-29 1794-8231 2462-8794 148 141 2016-01-29T00:00:00Z |
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Vergel, M., Gallardo, H. & Martínez, J. (2014). Factores asociados al rendimiento académico en estadística de estudiantes de administración pública. Bogotá: Colección Pedagogía Iberoamericana Wilson, C. Et al (2011). Media and information literacy curriculum for teachers. Paris: Unesco. 192. Gallardo, H. & Vergel, M. (2007). Modelación en un museo interactivo. Imaginarios. X Reunión de la RED POP y IV Taller “Ciencia, Comunicación y Sociedad”. Red de popularización de la Ciencia y la Tecnología en América latina y el caribe, San José, Costa Rica. Hurtado Barrera, J. (2000). Metodología de la Investigación Holística. Venezuela: SYPALIUTC. Isaac, J.R. (2000). Identifying educational core competencies for the information age. Taylor, h. Y hogenbirk, p. (Ed.). Information and Communication Technologies in Education: The School of the future. USA: Kluwer Academic Publishers-IFLA, 129-148. Martínez Lozano, J., Vergel Ortega, M.,& Zafra Tristancho, S. (2015). Validez de instrumento para medir la calidad de vida en la juventud: VIHDA. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 7(1), 20-28. Rincón, O., (2011). Evaluación de actitudes hacia la incorporación de la Calculadora Voyage 200 en las aplicaciones de las ecuaciones diferenciales de primer orden. Revista Ecomatemático, 2(1), 21-26. Vergel, M. (2015). Autoconcepto y juventud: el papel de los contenedores de IBERCIENCIA. Iberoamérica divulga, Organización de Estados Iberoamericanos. Recuperado de: http://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Autoconcepto-y-juventud-el-papel Vergel, M., Orjuela, J. & Martínez, J. (2014). Modelos estimados para el tiempo de permanencia de estudiantes en asignaturas de Cálculo en la Universidad Francisco de Paula Santander. En XXVIII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme). Universidad del Atlántico, Barranquilla, Colombia. Vergel Ortega, M., Martínez Lozano, J., & Zafra Tristancho, S. (2015). APPS en el rendimiento académico y autoconcepto de estudiantes de ingeniería. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 6(2), 198-208. Wilson, E.k. y Blankenship, J.M. (2010). Integrating information literacy instruction in Upper-division writing-intensiveclass. Southeastern librarian, 58 (3), 20-27. Wilson, C. (2012). Media and information literacy: pedagogy and possibilities. Comunicar, 20 (39), 15-22. Wood, G. (2004). Academic original sin: plagiarism, the internet, and librarians. The journal of Academic Librarianship, 30 (3),237-242. Zafra, S., Martínez, J., & Vergel, M. (2014). Indicadores para evaluar la pertinencia social en la oferta académica de programas. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 6(1), 165-177. doi:http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v6i1.361 Cárdenas, M., Vergel, M. & Rincón, O. (2013). Reliquidación de matrícula. Caracterización del beneficiario en la Universidad Francisco de Paula Santander. Revista Ecomatemático, (4)1, 80-94. |
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