Educación e Interculturalidad: Propuesta desde los pueblos étnico-territoriales reconocidos desde 1991 en Colombia

Educación e Interculturalidad: Propuesta desde los pueblos étnico-territoriales reconocidos desde 1991 en Colombia

Aunque la etnoeducación como política educativa pública es una preocupación reciente, reviste especial importancia para atender la necesidad de formación educativa de las comunidades étnico-territoriales, característica de la interculturalidad de Colombia reconocida constitucionalmente a partir de 1991. Por esta razón, dado el lugar central que ocupa la etnoeducación en la política educativa, se propone una reflexión sobre la formación de etnoeducadores como uno de los procesos emblemáticos en el campo de la educación para la diversidad étnica y cultural en Colombia. La etnoeducación requiere un nuevo tipo de docente, capaz de movilizar pedagógicamente la interculturalidad como una nueva forma de relacionamiento horizontal que atienda los i... Ver más

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Novum Jus

1692-6013

2500-8692

Moreno Beltrán, Yolanda

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA

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16

2022-03-23

Colombia

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Colombia

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Yolanda Moreno Beltrán - 2022

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Briones, Claudia Noemí. Conflictividades interculturales. Demandas indígenas como crisis fructíferas. Guadalajara: Universidad de Guadalajara, 2020.
Escobar, Arturo. Otro posible es posible: caminando hacia las transiciones desde Abya-Yala/ Afro/Latino-América. Bogotá: Desde Abajo, 2018.
Escobar, Arturo. Sentipensar con la tierra: nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia. Medellín: Universidad Autónoma Latinoamericana, 2014.
Escobar, Arturo. “El lugar de la naturaleza y la naturaleza del lugar: ¿globalización o postdesarrollo?” en La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas, editado por Edgardo Lander, 113-143. Buenos Aires: Clacso, 2000.
Escobar, Arturo. La invención del tercer mundo: construcción y deconstrucción del desarrollo. Bogotá: Norma, 1998.
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Arango Ochoa, Raúl y Enrique Sánchez Gutiérrez. Los pueblos indígenas de Colombia en el umbral del nuevo milenio. Población, cultura y territorio: bases para el fortalecimiento social y económico de los pueblos indígenas. Bogotá: Departamento Nacional de Planeación, 2004.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Yolanda Moreno Beltrán - 2022
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Español
https://novumjus.ucatolica.edu.co/article/view/187-208
Iturralde, Diego. “Pueblos indígenas, derechos económicos, sociales y culturales, y discriminación”. Revista IIDH 38 (2003): 233-256.
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Universidad Catolica de Colombia
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Unceta Satrústegui, Koldo. “Desarrollo, subdesarrollo, maldesarrollo y postdesarrollo. Una mirada transdisciplinar sobre el debate y sus implicaciones”. Carta Latinoamericana, núm. 7 (abril 2009): 1-34, https://www.cartalatinoamericana.com/numeros/Carta- LatinoAmericana07Unceta09.pdf (acceso diciembre 12, 2020).
Mazabuel Quilindo, Olmedo. Visión político-educativa de los mayores y mayoras del resguardo indígena de Puracé. Popayán: Universidad del Cauca, 2012.
Svampa, Maristella y Enrique. Maldesarrollo. La Argentina del extractivismo y el despojo. Buenos Aires: Katz, 2014.
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Ruiz Cabezas, Adiela y Antonio Medina Rivilla. “Modelo didáctico intercultural en el contexto afrocolombiano: la etnoeducación y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos”. Indivisa, núm. 14 (2014): 6-29, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4785241.pdf (acceso enero 15, 2021).
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Ministerio de Educación Nacional. Memorias primer seminario de etnoeducación: programa de etnoeducación. Bogotá: Autor, 1985.
Novum Jus
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Artículo de revista
comunidades
saberes ancestrales
autonomía
etnoeducadores
etnoeducación
1
Núm. 1 , Año 2022 :Enero - Junio
16
etnodesarrollo
educación
multiculturalidad
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Colombia
Moreno Beltrán, Yolanda
Aunque la etnoeducación como política educativa pública es una preocupación reciente, reviste especial importancia para atender la necesidad de formación educativa de las comunidades étnico-territoriales, característica de la interculturalidad de Colombia reconocida constitucionalmente a partir de 1991. Por esta razón, dado el lugar central que ocupa la etnoeducación en la política educativa, se propone una reflexión sobre la formación de etnoeducadores como uno de los procesos emblemáticos en el campo de la educación para la diversidad étnica y cultural en Colombia. La etnoeducación requiere un nuevo tipo de docente, capaz de movilizar pedagógicamente la interculturalidad como una nueva forma de relacionamiento horizontal que atienda los intereses de las comunidades y sus territorios.
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ethno-educators
Although ethno-education as a public educational policy is a recent concern, it has been important for the educational formation of ethnic-territorial communities. For this reason, this article proposes a reflection on the need to train ethno-educators, as one of the central processes of education forethnic and cultural diversity in Colombia. Assuming ethno-education as intercultural education requires a new type of teacher, who can generate horizontal relationships and respond to the interests of communities and their territories.  
Colombia
interculturality
multiculturalism
education
ethno-development
ethnoeducation
ancestral knowledge
autonomy
autonomia
Education and Interculturality: Proposal from the recognized ethnic-territorial peoples since 1991 in Colombia
Journal article
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multiculturalidade
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Colômbia
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Mazabuel Quilindo, Olmedo. Visión político-educativa de los mayores y mayoras del resguardo indígena de Puracé. Popayán: Universidad del Cauca, 2012.
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Ruiz Cabezas, Adiela y Antonio Medina Rivilla. “Modelo didáctico intercultural en el contexto afrocolombiano: la etnoeducación y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos”. Indivisa, núm. 14 (2014): 6-29, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4785241.pdf (acceso enero 15, 2021).
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Mendoza Zuany, Rosa Guadalupe. “Inclusión educativa por interculturalidad: implicaciones para la educación de la niñez indígena”. Perfiles Educativos 39, núm. 158 (2017): 52-69, http://www.scielo.org.mx/scielo.php script=sci_arttext&pid=S0185-26982017000400052 (acceso diciembre 16, 2020).
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