El impacto de la formación profesional de la Facultad de Educación en la Seccional Oriente de la Universidad de Antioquia
La descentralización educativa, proyectada mediante la oferta localizada y pertinente al territorio, cuenta con poca información respecto al impacto que se ha logrado después de tres décadas de presencia de la universidad en la región del Oriente Antioqueño. Este artículo presenta los resultados del estudio realizado con 91 egresados de la Facultad de Educación, el cual valoró las transformaciones que la educación superior generó en sus trayectorias de vida y, a través de estas experiencias, en los territorios a los que pertenecen, encontrando que se favoreció significativamente la acumulación de capitales para el desarrollo de los sujetos y el territorio.
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El impacto de la formación profesional de la Facultad de Educación en la Seccional Oriente de la Universidad de Antioquia Kobayashi, J., Kagawa, M., & Yoshimichi, S. (2015). How to get a longer job? Roles of human and social capital in the japanese labor market. International Journal of Japanese Sociology, (24), 20–29. Doi: https://doi.org/10.1111/ijjs.12037 Botello, H. (2016). Determinantes y efectos del desajuste educativo en el mercado laboral ecuatoriano 2007 2012. Investigación y Desarrollo, 24(2), 307-328. Doi: http://dx.doi.org/10.14482/indes.24.2.7499 Bourdieu, P. (2001). Poder, derecho y clases sociales. Bilbao: Desclée de Brouwer Bourdieu, P. (2007). El Sentido Práctico. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. Brezis, E. S., & Hellier, J. (2018). Social mobility at the top and the higher education system. European Journal of Political Economy, 52, 36–54. Doi: https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.ejpoleco. 2017.04.005 Burlutskaia, M. G. (2014). 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Brand Monsalve, Edinson Gabriel Castañeda Pareja, Izzmay Nemessis Docencia educación superior mercado laboral movilidad social 20 2 Núm. 2 , Año 2020 : Julio - Diciembre Artículo de revista Publication Universidad San Buenaventura https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/5136 El Ágora USB - 2020 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Español El Ágora USB Social Mobility Educational decentralization, which is projected through the localized and relevant offer to the territory, has little information regarding the impact achieved after three decades of the university's presence, in the Eastern Region of Antioquia. This article presents the results of the study carried out with 91 graduates of the Faculty of Education, which valued the transformations that higher education generated in their life trajectories and, through these experiences, in the territories to which they belong, finding that the accumulation of capital for the development of subjects and territory was significantly favored. Teaching Higher Education Workforce Journal article The Impact of Vocational Training from the Faculty of Education in the Eastern Campus at the University of Antioquia 2020-11-30T00:00:00Z 2020-11-30 1657-8031 https://doi.org/10.21500/16578031.5136 10.21500/16578031.5136 2020-11-30T00:00:00Z 140 2665-3354 157 https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/5136/3770 |
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La descentralización educativa, proyectada mediante la oferta localizada y pertinente al territorio, cuenta con poca información respecto al impacto que se ha logrado después de tres décadas de presencia de la universidad en la región del Oriente Antioqueño. Este artículo presenta los resultados del estudio realizado con 91 egresados de la Facultad de Educación, el cual valoró las transformaciones que la educación superior generó en sus trayectorias de vida y, a través de estas experiencias, en los territorios a los que pertenecen, encontrando que se favoreció significativamente la acumulación de capitales para el desarrollo de los sujetos y el territorio.
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Educational decentralization, which is projected through the localized and relevant offer to the territory, has little information regarding the impact achieved after three decades of the university's presence, in the Eastern Region of Antioquia. This article presents the results of the study carried out with 91 graduates of the Faculty of Education, which valued the transformations that higher education generated in their life trajectories and, through these experiences, in the territories to which they belong, finding that the accumulation of capital for the development of subjects and territory was significantly favored.
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Kobayashi, J., Kagawa, M., & Yoshimichi, S. (2015). How to get a longer job? Roles of human and social capital in the japanese labor market. International Journal of Japanese Sociology, (24), 20–29. Doi: https://doi.org/10.1111/ijjs.12037 Botello, H. (2016). Determinantes y efectos del desajuste educativo en el mercado laboral ecuatoriano 2007 2012. Investigación y Desarrollo, 24(2), 307-328. Doi: http://dx.doi.org/10.14482/indes.24.2.7499 Bourdieu, P. (2001). Poder, derecho y clases sociales. Bilbao: Desclée de Brouwer Bourdieu, P. (2007). El Sentido Práctico. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. Brezis, E. S., & Hellier, J. (2018). Social mobility at the top and the higher education system. European Journal of Political Economy, 52, 36–54. Doi: https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.ejpoleco. 2017.04.005 Burlutskaia, M. G. (2014). Higher education as a means of upward social mobility. Russian Education & Society, 56(4), 52-63. Doi: https://doi.org/10.2753/RES1060-9393560404. Cabrera, F. J. (2016). La influencia del capital socioeconómico y cultural en el acceso a las instituciones de educación superior en Chile. Estudios Sociológicos de El Colegio de México, 34(100). Doi: https://doi.org/10.24201/es.2016v34n100.1395 Charles, L., Torres, A., y Castro, L. (2018). Efectos del capital social en el empleo en México. Revista de Economía Institucional, 20(38), 263-283. Doi: https://doi.org/10.18601/01245996.v20n38.11 Corica, A. M., & Otero, A. E. (2017). Después de estudiar, estudio. experiencia de jóvenes egresados de la escuela media. Población & Sociedad, 24(2). Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=386953729002 Dlungwane, T., & Knight, S. (2016). Tracking master of public health graduates: Linking higher education and the labour market. African Journal of Health Professions Education, 8(2), 132. Doi: https://doi.org/10.7196/ajhpe.2016.v8i2.681 Giddens, A. (2003). La constitución de la sociedad: bases para la teoría de la estructuración. 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Exploring the relevance of social networks. Canadian Ethinc Studies, 49(3), 51–70. Recuperado de: https:// www.questia.com/library/journal/1G1-519403702/how-do-english-speaking-caribbean-immigrants-in-toronto Reguant, M., & Martínez Olmo, F. (2014). Operacionalización de conceptos/variables. Barcelona: Dipósit Digital de la UB. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/57883/1/Indicadores-Repositorio.pdf Ramos, M., Parente, C., Santos, M., & Chaves, M. (2017). A typology of professional situations in the analysis of graduate transition from higher education to the labor market. Sociologia: Revista Da Faculdade de Letras Da Universidade Do Porto, 47 - 72, XXXIII, 47–72. Doi: https://doi.org/10.21747/08723419/soc33a3 Pineda, P., Agud, I. y Ciraso, A. (2016). Factores que intervienen en la inserción laboral de los titulados en Educación en tiempos de crisis: un estudio sobre Cataluña. Revista de educación, 372, 141-168. Doi: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2015-372-318 Nuno, L. 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