Validación social por padres de programas en educación especial basados en el modelo ecológico de riesgo : resiliencia.

Validación social por padres de programas en educación especial basados en el modelo ecológico de riesgo : resiliencia.

Los estudios de validación social investigan qué tanto las metas, los procedimientos y resultados asociados a una intervención producen beneficios en las personas hacia las que se dirigen y, si a su vez, se retroalimenta el potencial de los objetivos del programa mismo. Incluye el estudio de las expectativas, los cambios conductuales, las oportunidades y el desarrollo de nuevas habilidades, competencias y estrategias. En este sentido, cobra particular importancia la instrumentación del Modelo Ecológico de Riesgo/Resiliencia en Educación Especial, cuyos programas se orientan a la disminución de factores de riesgo, y la promoción de comportamientos resilientes en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), sus padres y maestros.... Ver más

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Acta Colombiana de Psicología

0123-9155

1909-9711

Ordaz Villegas, Gabriela

Martínez Basurto, Laura Ma.

Lozada García, Rosalinda

Acle Tomasini, Guadalupe

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA

10.14718/ACP.2015.18.2.13

18

2015-07-01

151

161

Colombia

Significancia educativa

Educação especial

Importância social

Significância educativa

Aceitabilidade de procedimentos de avaliação

Educación especial

Importancia social

Validação social

Aceptabilidad de procedimientos de evaluación

Validación social

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Guadalupe Acle Tomasini - 2015

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Significancia educativa
Acta Colombiana de Psicología
Universidad Católica de Colombia
Artículo de revista
2
18
Educação especial
Importância social
Significância educativa
Aceitabilidade de procedimentos de avaliação
Educación especial
Importancia social
Validação social
Aceptabilidad de procedimientos de evaluación
Ordaz Villegas, Gabriela
Los estudios de validación social investigan qué tanto las metas, los procedimientos y resultados asociados a una intervención producen beneficios en las personas hacia las que se dirigen y, si a su vez, se retroalimenta el potencial de los objetivos del programa mismo. Incluye el estudio de las expectativas, los cambios conductuales, las oportunidades y el desarrollo de nuevas habilidades, competencias y estrategias. En este sentido, cobra particular importancia la instrumentación del Modelo Ecológico de Riesgo/Resiliencia en Educación Especial, cuyos programas se orientan a la disminución de factores de riesgo, y la promoción de comportamientos resilientes en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), sus padres y maestros. El objetivo del estudio fue validar, a través de los padres, la aceptación, la significancia educativa y la importancia social de los programas de intervención de educación especial basados en dicho modelo. Respondieron al Cuestionario de Validación Social de Programas de Educación Especial, 45 madres, diez padres y cinco abuelos de 30 menores de educación primaria identificados con NEE. Los principales hallazgos muestran que los padres percibieron un incremento en los comportamientos resilientes de los alumnos, tanto en la escuela, como en la casa. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en algunos aspectos entre hombres y mujeres y, entre los participantes de las dos escuelas en las tres dimensiones: aceptación, significancia educativa e importancia social. No se encontraron diferencias entre los participantes con relación al tipo de NEE atendidas por los programas, lo cual enfatiza la relevancia educativa de los programas instrumentados bajo este modelo.
Validación social
Martínez Basurto, Laura Ma.
Lozada García, Rosalinda
Acle Tomasini, Guadalupe
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Guadalupe Acle Tomasini - 2015
Social validity is focused on analyzing how goals, procedures, and outcomes associated to an intervention program benefit target individuals, and whether the potential of the program’s objectives itself is in turn achieved, including expectation assessment, behavioral changes, opportunities and development of new skills, abilities and strategies. In this sense, the instrumentation of the Ecological Risk/Resilience Model proves to be of great importance, particularly in special education programs focused on reducing risk factors and encouraging resilient behaviors in students with special educational needs (SEN), their parents and teachers. The purpose of this study was to validate –through parents- the acceptability, educational significance and social importance of special education intervention programs based on the above mentioned model. The Social Validity of Special Education Programs Questionnaire was completed by 45 mothers, 10 fathers, and 5 grandfathers of 30 elementary school children identified as having SEN. The main findings showed that fathers noticed increased changes of resilient behaviors in students both at school and at home. Statistically significant differences in some features were found between male and female participants and in every dimension (i.e., acceptability, educational significance and social importance) between participants from both schools. Differences between participants regarding the type of SEN addressed by the programs were not found, which emphasizes the educational relevance of programs developed under this model.
Social validity
Acceptability of assessment procedures
Educational significance
Social importance
Special education
Journal article
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Durlak, J.A. & Du Pre, E.P. (2008). Implementation Matters: A Review of Research on the Influence of Implementation on Program Outcomes and the Factors Affecting Implementation. American Journal of Community Psychology, 41(3-4), 327-350.
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Inglés
Publication
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2015-07-01T00:00:00Z
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151
0123-9155
1909-9711
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Ordaz Villegas, Gabriela
Martínez Basurto, Laura Ma.
Lozada García, Rosalinda
Acle Tomasini, Guadalupe
Significancia educativa
Educação especial
Importância social
Significância educativa
Aceitabilidade de procedimentos de avaliação
Educación especial
Importancia social
Validação social
Aceptabilidad de procedimientos de evaluación
Validación social
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Acceptability of assessment procedures
Educational significance
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description_eng Social validity is focused on analyzing how goals, procedures, and outcomes associated to an intervention program benefit target individuals, and whether the potential of the program’s objectives itself is in turn achieved, including expectation assessment, behavioral changes, opportunities and development of new skills, abilities and strategies. In this sense, the instrumentation of the Ecological Risk/Resilience Model proves to be of great importance, particularly in special education programs focused on reducing risk factors and encouraging resilient behaviors in students with special educational needs (SEN), their parents and teachers. The purpose of this study was to validate –through parents- the acceptability, educational significance and social importance of special education intervention programs based on the above mentioned model. The Social Validity of Special Education Programs Questionnaire was completed by 45 mothers, 10 fathers, and 5 grandfathers of 30 elementary school children identified as having SEN. The main findings showed that fathers noticed increased changes of resilient behaviors in students both at school and at home. Statistically significant differences in some features were found between male and female participants and in every dimension (i.e., acceptability, educational significance and social importance) between participants from both schools. Differences between participants regarding the type of SEN addressed by the programs were not found, which emphasizes the educational relevance of programs developed under this model.
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Aceitabilidade de procedimentos de avaliação
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Martínez, G. G, Martínez, B. M. L. & Acle, T. G. (2012). Promoción de conductas resilientes para niños de primer ciclo con dificultades en lectoescritura. En: G. Acle-Tomasini (Coord.). Resiliencia en educación especial: una experiencia en la escuela regular (255-306). España: GEDISA-UNAMFES Zaragoza.
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issn 0123-9155
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